Furacão Sandy atinge Nova Iorque

Furacão Sandy deixa pelo menos 16 mortos e cinco milhões de pessoas sem luz.

 

 

Pelo menos 16 pessoas morreram nos Estados Unidos e no Canadá na sequência dos ventos fortes e inundações causadas pela passagem do furacão Sandy. Entre as vítimas mortais há, pelo menos, três crianças. Cerca de cinco milhões de pessoas ficaram sem eletricidade.

O anúncio de duas mortes em Long Island, Nova Iorque, devido à queda de árvores elevou para 16 o número de pessoas que perderam a vida nos Estados Unidos e Canadá na sequência do furacão Sandy.

O Estado norte-americano de Nova Iorque é o que regista mais vítimas mortais, num total de sete, em Nova Jérsia outras três pessoas morreram e no Canadá há registo de uma morte.

Nos estados da Pennsylvania, Mariland e Connecticut terão morrido pelo mais cinco pessoas em acidentes relacionados com a tempestade.

A maioria das mortes deveu-se à queda de árvores sobre automóveis ou casas, de acordo com as autoridades locais.

A passagem do Sandy pelas Caraíbas causou 67 mortos, antes de atingir os Estados Unidos.

 

Jornal de Notícias 29/10/2012

Proposta de Trabalho - 8.º Ano

TEMA: “Riscos e Catástrofes Naturais”

 

1.      Objetivo – Apresentação Oral (30 minutos) sobre a catástrofe escolhida

2.      Organização obrigatória da aula:
·      Definição do fenómeno em estudo (o que é?)
·      Causas que levam à ocorrência desse fenómeno (porquê?)
·      Classificação ou subtipos desse fenómeno (se existir)
·      Locais em Portugal ou no mundo onde seja comum a ocorrência desse fenómeno (mapa)
·      Notícias e vídeos que retratem o fenómeno em estudo
·      Formas de prevenir a ocorrência desse fenómeno
·      Formas de agir em caso de ocorrência do fenómeno

3.      Recursos a utilizar na aula:
 ·      Powerpoint
·      Esquemas/animações
·      Notícias
·      Mapas
·      Filme
·      Mini-ficha de trabalho
 
4.      Critérios de Avaliação (após negociação com as 3 turmas):
 
·      Clareza do discurso e linguagem utilizada – 25%
·      Capacidade de resposta às questões colocadas pelos colegas e/ou professora – 5%
·      Qualidade dos recursos apresentados – 20%
·      Atitude (iniciativa; 10% participação; 15% autonomia; 15% cumprimento de regras – 10%)

Objetivos para o teste 9.º Ano

Ë SETORES DE ACTIVIDADE ECONÓMICA

- Distinguir os três setores de atividade: primário, secundário e terciário; livro pág. 138

- Conhecer exemplos de profissões dentro de cada sector de atividade; exercícios da pág. 141

- Distinguir população ativa de população inativa; livro pág. 138

- Analisar gráficos que representem a evolução da população por setores de atividade; por exemplo pág. 138 ou 141

- Definir terciarização; livro pág. 140

- Enumerar exemplos de profissões que se possam enquadrar no sector terciário superior ou quaternário; livro pág. 140

Ë AGRICULTURA

- Conhecer e explicar a influência dos fatores físicos e humanos na atividade agrícola; livro pág. 144 a 145

- Indicar mecanismos utilizados pelo Homem para minimizar a influência dos fatores físicos na agricultura: construção de estufas; utilização de modernos sistemas de rega; construção de socalcos.

- Caracterizar a agricultura tradicional e a agricultura moderna; livro pág.146 e 150/1 e caderno

- Saber o significado de agricultura intensiva e extensiva; monocultura e policultura; latifúndio e minifúndio;  livro e caderno

- Conhecer e caracterizar as diferentes formas de agricultura tradicional: Agricultura itinerante sobre queimada, agricultura sedentária de sequeiro, agricultura de oásis e agricultura da Ásia das monções; livro pág. 148, 149 e 155 ou caderno

- Caracterizar a agricultura europeia e norte-americana e de plantação; livro pág. 152 e 154

- Caracterizar a agricultura portuguesa antes e após a adesão à CEE (1986); livro pág. 158, 159 e 160

- Referir quais os problemas causados pela agricultura; esquema do livro pág. 161

- A agricultura biológica: definição, vantagens e desvantagens; livro pág. 164 e caderno

 

Ë PECUÁRIA

- Indicar quais as principais transformações ocorridas nas últimas décadas na pecuária; livro pág. 166

- Distinguir a pecuária extensiva da pecuária intensiva; livro pág. 166

 

Ë PESCA

- Definir plataforma continental; caderno

- Justificar a grande riqueza biológica das plataformas continentais; caderno

- Distinguir os 3 principais tipos de pesca: pesca local e costeira; pesca de alto e pesca de longa distância; livro pág. 168

- Identificar as técnicas utilizadas na pesca: arrasto, cerco e deriva; livro pág. 169

- Indicar algumas medidas que devam ser adoptadas para tornar o sector das pescas em Portugal mais competitivo; livro pág. 169

Objetivos para o teste 8.º Ano

O RELEVO

- Identificar a partir de imagens as formas de relevo que existem (montanhas, planaltos, vales, colinas e planícies); livro pág. 160 e 161

- Dar uma definição das 4 formas de relevo; livro 160 e 161

- Distinguir mapas topográficos de mapas hipsométricos; caderno

- Definir curvas de nível; caderno

- Identificar a partir das curvas de nível áreas de depressão, elevação e vale; justificar; livro pág. 162

- Indicar quais os 3 fatores que contribuem para a evolução do relevo; livro pág.163

- Explicar os dois processos de formação das montanhas (subducção e colisão); livro pág.163 e 164

- Conhecer os diferentes agentes erosivos; livro pág.164

- Indicar as três fases da erosão; livro pág.165

- Localizar as principais cadeias montanhosas a nível mundial; livro pág.169

- Caracterizar o relevo em Portugal (Norte, Sul e Regiões autónomas); livro pág.170

OS RIOS

 - Definir e identificar numa figura: rede hidrográfica, bacia hidrográfica, leito, interflúvio, afluente, subafluente, nascente e foz; caderno.

- Identificar os tipos de vales que se podem encontrar ao longo do percurso de um rio; livro pág. 182 e 183;

- Descrever as principais ações erosivas que ocorrem em cada fase do percurso de um rio; caderno e livro pág. 182

- Indicar exemplos de fatores responsáveis pela variação dos caudais dos rios; livro pág. 183

- Enumerar as vantagens (4) da construção das barragens; livro pág. 184 e 185

- Localizar os principais rios portugueses (Minho, Lima, Cavado, Douro, Mondego, Tejo, Sado, Mira e Guadiana); livro pág. 185

- Localizar os principais rios a nível mundial (Mississipi, Amazonas, Nilo, Congo, Danúbio, Reno, Volga, Ganges, MeKong, Iansequião, Amarelo); livro pág. 178

 

Objetivos para o teste -7.º Ano

Subtema 0 - A Geografia

- Definir Geografia; Caderno de Atividades (Ficha 1)
- Indicar o nome de um importante geógrafo português; livro pág. 12
- Distinguir os 2 ramos da Geografia (Física e Humana); livro pág. 13
- Indicar exemplos de ciências às quais a Geografia recorre nos seus estudos; livro pág. 13
- Definir cartografia; livro pág. 13
- Saber qual o objeto de estudo da Geografia; caderno de atividades (ficha 1) e livro pág. 13
- Saber quais as diferentes etapas do método em Geografia; livro pág. 14(fig. 4)
- Distinguir observação direta de observação indireta; caderno de atividades (ficha 1)
- Distinguir continentes de oceanos; livro pág. 15 e 16
- Localizar os diferentes continentes e oceanos que existem; livro pág. 16
- Saber ordenar por ordem de grandeza os continentes e oceanos; livro pág. 15 e 16

Subtema 1 - Descrição da Paisagem

- Definir paisagem; livro pág. 20
- Identificar elementos naturais e humanos numa paisagem; livro pág. 20 e caderno atividades (ficha 2)
- Distinguir paisagens naturais de humanizadas; livro pág. 22 e 23 e ex. pág. 27
- Reconhecer o grau de humanização das paisagens; livro pág. 27 e caderno atividades (ficha 2)
- Identificar os três planos de observação de uma paisagem; caderno atividades (ficha 2) e caderno
- Descrever paisagens; caderno de atividades (ficha 2) e ex. pág.27

Subtema 2 - Representação da Superfície Terrestre

- Indicar e identificar a partir de imagens as diferentes formas de representação da superfície terrestre; livro pág. 31 e caderno atividades (ficha 3) 
- Definir globos, mapas, fotografias aéreas, ortofotomapas, mapas mentais e imagens de satélite); livro pág. 31
- Conhecer as vantagens e desvantagens dos globos e dos mapas; livro pág. 32
-   Classificar mapas quanto ao tema neles representado;  livro pág. 33 e caderno atividades (ficha 3)
 - Identificar os três tipos de projeção que existem, bem como saber qual o espaço que melhor representam (vantagens e desvantagens); livro pág. 34 e 35 e caderno atividades (ficha 4)
- Conhecer quais os 5 elementos fundamentais de um mapa bem como a sua importância; livro pág. 35 e caderno atividades (ficha 4)

BOM ESTUDO!

Dia Internacional do Idoso

No passado dia 3 de Outubro comemoramos o Dia Internacional do Idoso na nossa escola. Os alunos do 9.º ano convidaram os idosos que frequentam a valência de centro de dia da Engenho. Foi uma tarde muito bem passada repleta de bons momentos e esperamos em breve repetir. Desde já muito obrigada a todos os alunos, professores, pais e auxiliares envolvidos na preparação desta atividade.

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