Objetivos para o Teste 8º Ano

1 – DIVERSIDADE CULTURAL

- Definir cultura; pág. 84

- Conhecer/reconhecer exemplos de fatores de identidade cultural; pág. 84

- Identificar as várias áreas civilizacionais; pág. 86 e resumo

- Definir raça e identificar os principais tipos de raças; resumo

- Definir fundamentalismo religioso; caderno

- Referir quais as principais ideias defendidas pelo fundamentalismo islâmico; resumo

- Indicar exemplos de movimentos fundamentalistas islâmicos; resumo

- Distinguir os processos de assimilação, integração e inserção; resumo

- Conhecer e distinguir os três principais problemas resultantes das relações entre diferentes culturas: etnocentrismo, xenofobia e racismo; resumo

- Definir globalização; resumo

- Identificar os três fatores responsáveis pela intensificação da globalização; resumo

- Indicar as vantagens e desvantagens da globalização; resumo

 

 2 – ÁREAS DE FIXAÇÃO HUMANA

- Definir povoamento; resumo

- Conhecer os três tipos de povoamento que existem; resumo

- Indicar características do espaço urbano e características do espaço rural; resumo

- Explicar a interdependência entre o espaço urbano e o espaço rural; resumo

- Conhecer e explicar os diferentes critérios de definição de cidade; pág. 104 e 105 e resumo

- Conhecer e explicar a importância dos diferentes fatores de localização das cidades, bem como exemplos de cidades para cada fator; pág. 106 e resumo

- Identificar a partir de imagens os três tipos de plantas de cidades que existem; pág. 108 e resumo

- Enumerar as características, vantagens e desvantagens dos diferentes tipos de plantas; pág. 108 e resumo

- Definir e calcular a taxa de urbanização; pág.109 e resumo

- Analisar mapas de distribuição da taxa de urbanização no mundo; mapa pág. 109 e resumo

- Explicar as desiguldades no crescimento da taxa de urbanização nos países desenvolvidos e nos países em desenvolvimento; pág. 109 e 110 e resumo

- Distinguir suburbanização, periurbanização, conurbação, megalópolis e área metropolitana. pág. 109 e resumo

- Localizar algumas das maiores cidades a nível mundial; mapa pág. 111 e resumo

- Conhecer as diferentes funções das cidades e exemplificar com exemplos; pág. 115 e resumo

- Explicar a função politico-administrativa das cidades; pág. 115 e resumo

- Caracterizar as várias áreas funcionais da cidade (CBD; área residencial; área industrial e centro histórico); pág. 114 e resumo

- Indicar problemas das cidades e possíveis soluções para os mesmos; pág. 122 e 123 e resumo

 

3 – SETORES DE ATIVIDADE ECONÓMICA
 

- Distinguir os três setores de atividade: primário, secundário e terciário; livro pág. 138

- Conhecer exemplos de profissões dentro de cada sector de atividade; exercícios da pág. 141

- Distinguir população ativa de população inativa; livro pág. 138

- Analisar gráficos que representem a evolução da população por setores de atividade; por exemplo pág. 138 ou 141

- Definir terciarização; livro pág. 140

- Enumerar exemplos de profissões que se possam enquadrar no sector terciário superior ou quaternário; livro pág. 140
- Indicar fatores responsáveis pela diminuição da população ativa no setor primário; caderno
- Indicar fatores responsáveis pelo aumento da população ativa no setor terciário; caderno

Objetivos para o Teste - 7º Ano

- Localizar no mapa alguns países europeus (Alemanha; Andorra; Austria; Bélgica; Bielorrússia; Bulgária; Chipre; Dinamarca; Espanha; Finlândia; França; Grécia; Hungria; Irlanda; Islândia; Itália; Liechtenstein; Luxemburgo; Malta; Mónaco; Noruega; Países Baixos; Polónia; Portugal; Reino Unido; Roménia; Rússia; San Marino; Suécia; Suiça; Ucrânia; Vaticano) e respetivas capitais; livro pág. 65

 

- Agrupar os países europeus segundo o espaço geográfico ao qual pertencem; livro pág. 66 e 67

 

- Microestados da Europa: saber localizar; identificar a capital; ordenar segundo a superfície; livro pág. 68

 

- Identificar e localizar as penínsulas e mares do continente europeu; livro pág. 69

 

- Construção da União Europeia: conhecer as datas, principais tratados e comunidades formadas; livro pág. 72 e 73

 

- Identificar os países fundadores da UE bem como os que fizeram parte dos vários alargamentos; livro pág. 72 e 73

 

- Indicar os principais objetivos da União Europeia; livro pág. 74

 

- Conhecer o ano de entrada em circulação do euro, bem como os países que integram a zona euro; livro pág. 74

 

- Localizar importantes países a nível mundial (EUA; Canadá; Brasil; Egipto; Angola; Moçambique; Marrocos; África do Sul; China; India; Japão; Austrália; Nova Zelândia), saber a respetiva capital e continente ao qual pertencem. livro pág. 76 a 82

 

NOTA - é importante rever todos os exercícios realizados: livro (pág. 71 e 75), caderno de atividades (fichas 11, 12, 13, 14 e 15)  e bloco de fichas (fichas 8 e 9).

JOGOS DE GEOGRAFIA

 



Países e Capitais

 

Jogo das Capitais da Europa

 

Jogo dos Países da União Europeia

 

Jogo das Bandeiras da União Europeia

 

Jogo Conheces bem a Europa

 

Jogo Conheces bem as capitais

 

TRABALHO DE GRUPO - 9º ANO

OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO DO MILÉNIO


. Objetivo do trabalho (individual)

- Criação de um cartaz alusivo aos ODM, com vista à realização de uma exposição itinerante.

• Metodologia:

1 – Realizar uma pesquisa sobre o ODM em estudo, de forma a conhecer plenamente as metas que se pretendem alcançar;

2 – Aplicando a técnica de grafite elaborar uma ilustração sobre o ODM em estudo de forma a sensibilizares a comunidade educativa para a necessidade de todos nos envolvermos no seu cumprimento;

3 – Apresentar à turma o cartaz explicando as razões da escolha dos elementos representados (memória descritiva).

• Prazo de entrega dos trabalhos/apresentação à turma - 26 de Abril 2013

• CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: (a negociar com os alunos)

- Adequação da ilustração ao ODM em estudo, ou seja, à mensagem que se pretende transmitir; 40%
- Sentido estético; 20%
- Criatividade/Expressividade; 20%
- Apresentação oral mediante uma memória descritiva sobre os passos seguidos na elaboração do trabalho, principais dificuldades sentidas e justificação dos elementos representados na ilustração; 20%

Objetivos para o teste 9.º ano

CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTO

 · Distinguir crescimento de desenvolvimento; livro pág. 14 e 17

· Conhecer quais os indicadores utilizados para medir o crescimento e o desenvolvimento; livro pág. 14 e 18

· Distinguir PNB de PIB; livro pág. 14

· Reconhecer a importância do IDH como indicador de desenvolvimento dos países, conhecendo quais os indicadores simples que entram no seu cálculo; livro pág. 18

· Conhecer a escala de classificação do IDH; livro pág. 18

· Analisar documentos com a distribuição do PIB, PNB, IDH; mapas do livro

· Justificar o facto de nem sempre o crescimento conduzir ao desenvolvimento; livro pág. 15 e 16

· Explicar porque razão se considera a qualidade de vida um conceito complexo e de definição variável; livro pág. 20

· Conhecer quais as duas dimensões da qualidade de vida, bem como as vertentes que cada uma contempla; esquema do livro pág. 20

· Indicar exemplos de indicadores de qualidade de vida; quadro do livro pág. 21

· Analisar mapas e gráficos de indicadores de qualidade de vida; mapas livro pág. 26, 27 e 28

· Indicar quais os obstáculos  internos e externos ao desenvolvimento dos PED; livro pág. 38 a 42 e 68 a 73

· Relacionar o baixo desenvolvimento dos países com o colonialismo; livro pág. 38

· Explicar de que forma as condições naturais, as catástrofes naturais, a explosão demográfica, a fragilidade económica, o baixo nível de escolaridade e a instabilidade social constituem obstáculos ao desenvolvimento dos PED; livro pág. 39, 41 e 42

· Explicar a relação população/recursos; livro pág. 44 e 45

· Saber o que é o modelo de transição demográfica e explicar as várias fases; livro pág. 47

. Definir políticas demográficas; pág. 57·       
. Distinguir políticas natalistas de políticas antinatalistas e indicar medidas no âmbito de cada uma delas; pág. 56 a 61

· Explicar a lei da oferta e da procura; pág. 76 e ppt

· Distinguir balança comercial (saber calcular) de balança de pagamentos; pág. 77 e ppt

· Definir Globalização e apresentar as suas vantagens e desvantagens; ppt
. Conhecer os fatores que impulsionaram o desenvolvimento do comércio mundial; ppt

· Explicar a organização do comércio mundial (degradação dos termos de troca); pág. 79 e ppt

· Conhecer as 3 principais organizações que controlam o comércio mundial, referindo dois dos seus principais objetivos; pág. 84 e ppt

· Indicar quais os principais blocos económicos estudados bem como a sua localização; ppt e livro pág. 86 a 88

Nota - Disponibilizei na reprografia o powerpoint utilizado na aula (atividade comercial).

Objetivos para o Teste - 8.º Ano

1 – ESTRUTURA ETÁRIA DA POPULAÇÃO:

 

- Definir estrutura etária; pág. 52

- Definir pirâmide etária; pág. 52

- Justificar a importância do estudo da estrutura etária; pág. 52

- Identificar quais os 4 tipos de pirâmides etárias que existem bem como conhecer as suas características (base (TN) e topo (EMV); pág. 53

- Definir, indicar e conhecer os factores que justificam as classes ocas; pág.54

- Referir as consequências de uma estrutura etária jovem, adulta e envelhecida; pág.54

2 – MOBILIDADE POPULACIONAL:

 

-   Definir migrações; pág. 64 ou PPT

-   Indicar fatores atrativos e repulsivos que influenciam os movimentos migratórios; pág. 64 (Fig.1) e PPT

-   Conhecer as causas que levam as populações a migrar, bem como alguns exemplos; pág. 64 à 66 e PPT

-   Definir e classificar movimentos migratórios quanto a: espaço geográfico, tempo/duração, tomada de decisão/controle e quanto à forma/relação com o Estado; pág. 67 e 68 e PPT

-   Conhecer as consequências das migrações quer para as áreas de partida quer para as áreas de chegada; pág. 71 (esquema) e PPT

-   Definir saldo migratório e crescimento efetivo; pág. 74 e PPT

-   Calcular, classificar e justificar o saldo migratório e o crescimento efetivo dos países; caderno diário

NOTA – É necessário trazer máquina de calcular.

BOM ESTUDO

Objetivos para o teste - 7º Ano

- Definir localização relativa; livro pág.46
- Completar rosas-dos-ventos (pontos cardeais e colaterais); livro pág.46 e exercícios do caderno
- Determinar a localização relativa dos lugares; livro pág.46 e exercícios do caderno
- Formas de orientação: pelo sol, pelas estrelas e pela bússola; livro pág.47 e 48
- Conhecer e localizar os limites naturais da Europa; livro pág.49 (fig.9)
- Reconhecer a existência de diferentes Nomenclaturas de Unidades Territoriais (NUT) em Portugal e seus limites (I, II, III); livro pág.52
- Definir localização absoluta; livro pág.54
- Definir e identificar: rede cartográfica, eixo da terra, círculos máximos, círculos menores, equador, paralelo, meridiano e meridiano de Greenwich; livro pág.54 e 55
- Localizar num mapa os paralelos: trópico de câncer, trópico de capricórnio, círculo polar ártico e círculo polar antártico (saber a latitude em graus e minutos); mapa fornecido ao aluno
- Definir latitude, longitude e altitude bem como conhecer as caraterísticas de cada coordenada; livro pág.56, 57 e 58
- Determinar a localização absoluta de locais através das coordenadas geográficas latitude e longitude; exercícios resolvidos no manual e caderno de atividades
- Conhecer e localizar num mapa os pontos extremos de Portugal continental; livro pág.59 (fig. 34)

A RETER:

- Matéria para o teste (da página 46 à 61)
- Ver todas as fichas realizadas: caderno atividades (fichas 7, 8, 9 e 10) e bloco de fichas (6 e 7)
- Todos os exercícios realizados no caderno diário
- Podes ainda aceder aos seguintes sites:

Jogo da rosa dos ventos

Jogo dos círculos da terra

Jogo das coordenadas geográficas