GEO - EXPLORADORES

Proposta de Trabalho - 9.º Ano

2012-03-14T23:16:00.000Z

O projeto consiste na realização de uma maquete, sobre as Energias Renováveis, nomeadamente energia eólica, hídrica, solar, geotérmica, energia das ondas e das marés e biomassa.

Os trabalhos serão expostos na Biblioteca da escola numa exposição que terá como tema:

"Energias Renováveis: um olhar no futuro,protegendo o Planeta”.

Os referidos trabalhos realizar-se-ão em grupos de dois alunos.

O prazo de entrega e apresentação dos trabalhos à turma será o dia 28 de Maio (9.º B) e 29 de Maio (9.º A).

Critérios de avaliação (negociáveis):

- Originalidade do trabalho;

- A sua concepção e conteúdo;

- Materiais utilizados;
- Aspeto geral;
- Apresentação oral.

Bom Trabalho...

Aula prática - Construção de uma Pirâmide Etária

2012-03-12T12:47:00.000Z

Na aula de hoje vamos construir uma pirâmide etária, que como já sabem é um gráfico que representa esquematicamente a estrutura etária da população.

Estrutura etária da população portuguesa, em 2006

Classes etárias	Homens (%)	Mulheres (%)
0-4	2,7	2,5
5-9	2,6	2,5
10-14	2,7	2,5
15-19	2,8	2,7
20-24	3,4	3,3
25-29	3,8	3,8
30-34	4,0	4,0
35-39	3,7	3,7
40-44	3,7	3,8
45-49	3,4	3,6
50-54	3,1	3,3
55-59	2,8	3,1
60-64	2,5	2,8
65-69	2,3	2,7
70-74	2,0	2,6
75-79	1,5	2,1
80-84	0,9	1,6
>85	0,5	1,0

Fonte INE

Os trabalhos devem ser entregues no dia 20 de Março.

Critérios de avaliação do trabalho:

- Rigor científico (40%)
- Aspeto geral (20%)
- Organização e metodos de trabalho (30%)
- Entrega no prazo (10%)

Link de consulta - Apoio aos alunos de 7.º Ano

2012-03-08T14:42:00.001Z

Aqui vos deixo um link para que possam consolidar o estudo das coordenadas geográficas.

Clica aqui

Objetivos para o teste - 7.º Ano

2012-03-05T23:45:00.000Z

ELEMENTOS GEOMÉTRICOS DA ESFERA TERRESTRE

- Definir e assinalar num globo ou num planisfério: eixo da terra; polos geográficos; círculo máximo; círculo menor; equador; hemisfério; paralelo; meridiano; meridiano de Greenwich; (definições no livro páginas 80 e 81; assinalar: exercício no mapa colado no caderno)

- Assinalar num mapa os trópicos de câncer e de capricórnio e os círculos polares ártico e antártico; exercício no mapa colado no caderno

- Saber a latitude dos trópicos de câncer e de capricórnio e dos círculos polares ártico e antártico; exercício no mapa colado no caderno

COORDENADAS GEOGRÁFICAS

- Latitude, longitude e altitude: definir; saber entre que valores varia; orientação; (livro pág. 82 e esquema síntese no caderno)

- Ler ou assinalar as coordenadas geográficas de pontos na superfície terrestre; (Fichas de trabalho realizadas)

PAÍSES E CAPITAIS DA EUROPA

- Localizar países e capitais da Europa. (Fichas de trabalho realizadas)

Objetivos para o teste - 8.º Ano

2012-03-05T23:30:00.000Z

1 – INDICADORES DEMOGRÁFICOS:

- Definir:Densidade populacional, população absoluta, natalidade, taxa de natalidade, mortalidade,taxa de mortalidade, taxa de crescimento natural, crescimento natural,esperança média de vida, taxa de mortalidade infantil, índice de fecundidade eíndice de renovação de gerações; ficha 9CA

- Calcular:densidade populacional, taxa denatalidade, taxa de mortalidade, taxa de crescimento natural, crescimentonatural, taxa de mortalidade infantil; fórmulasficha 6 CA
-Conhecer a distribuição das taxas de natalidade no mundo: onde é mais elevada eonde é mais baixa; pág.37 e 38
- Indicar fatores que expliquem as baixas eas elevadas taxas de natalidade no mundo; caderno
-Conhecer a distribuição das taxas de mortalidade no mundo: onde é mais elevadae onde é mais baixa; pág.40 e 41
- Indicar fatores que expliquem as baixas eas elevadas taxas de mortalidade no mundo; pág.40e 41
-Conhecer a distribuição das taxas de crescimento natural no mundo: onde é maiselevada e onde é mais baixa; pág.43 e 44
- Conhecer a distribuição da esperançamédia de vida no mundo: regiões onde é mais elevada e regiões onde é maisbaixa; pág. 46 e 47
- Indicar quais os fatores que justificam ofacto da esperança média de vida das mulheres ser superior à dos homens namaioria dos países;
- Referir quais as regiões do mundo em quea mulher tem uma esperança média de vida inferior à do homem e porquê; pág. 46
- Conhecer a distribuição da taxa demortalidade infantil no mundo: regiões onde é mais elevada e regiões onde émais baixa; pág. 48
- Indicar fatores que expliquem as elevadase as baixas taxas de mortalidade infantil no mundo; caderno
- Conhecer a distribuição do índice defecundidade no mundo: regiões onde é mais elevada e regiões onde é mais baixa; pág. 50
- Saber qual terá que ser o nº médio defilhos por mulher para que se dê a renovação de gerações e o porquê dessevalor; pág. 50

2 – ESTRUTURA ETÁRIA DAPOPULAÇÃO:

- Definir estrutura etária; pág. 52
- Definir pirâmide etária; pág. 52
- Justificar a importância do estudo daestrutura etária; pág. 52
- Identificar quais os 4 tipos de pirâmidesetárias que existem bem como conhecer as suas características; pág. 53
- Definir, indicar e conhecer os factoresque justificam as classes ocas; pág. 53e 54
- Referir as consequências de uma estruturaetária jovem, adulta e envelhecida; pág.54

Objetivos para o teste - 9.º Ano

2012-03-05T23:18:00.000Z

CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTO(2ª Parte)

· Definirpolíticas demográficas; pág. 57

·        Distinguirpolíticas natalistas de políticas antinatalistas; pág. 56 e 57
·        Indicarexemplos de medidas no âmbito das políticas antinatalistas e natalistas; pág. 58 e 61
·        Indicarexemplos de obstáculos ao desenvolvimento (internos e externos); pág. 68 a 73
·        Explicara lei da oferta e da procura; pág.76
·        Indicarquais as últimas transformações ocorridas na atividade comercial; pág. 77
·        Distinguirbalança comercial de balança de pagamentos; pág. 77
·        Calculara balança comercial dos países; pág.78
·        DefinirGlobalização; caderno
·        Apresentarvantagens e desvantagens da globalização; caderno
·        Explicara organização do comércio mundial (degradação dos termos de troca); pág. 79
·        Indicaros factores que favorecem os PD no comércio mundial ; pág. 79
·        Conheceras 3 principais organizações que controlam o comércio mundial, referindo doisdos seus principais objetivos; pág. 84
·        Definirblocos económicos/comerciais; ppt1
·        Indicaros principais objectivos que levaram à criação dos blocos económicos; ppt 1
·        Indicarquais os principais blocos económicos estudados bem como a sua localização; ppt 1
·        Conheceros vários alargamentos da União Europeia (datas e países); ppt 1 e pág.87
·        Identificaros países que pertencem à NAFTA; ppt1 e pág.87
·        Indicarexemplos de soluções que permitam atenuar as desigualdades no desenvolvimento; ppt 2
·        Explicaro que é a Ajuda Pública ao Desenvolvimento (APD); ppt 2
·        Indicaras formas que a Ajuda Pública ao Desenvolvimento pode assumir; ppt 2
·        Indicaros principais objetivos da ONU; ppt2
·        Conheceros diferentes organismos, fundos e programas da ONU; ppt 2
·        Indicaros 8 objectivos de desenvolvimento do milénio; ppt 2
·        DefinirONG; ppt 2 e pág. 96
·        Conheceras diferentes áreas de intervenção das ONG; ppt 2
·        Indicarexemplos de ONG’s; ppt 2
·        Definircomércio justo; ppt 2
·        Indicarvantagens e desvantagens do comércio justo; ppt 2

Bom estudo

APRENDER GEOGRAFIA A JOGAR

2012-03-02T22:49:00.003Z

Aqui ficam mais links para vários jogos sobre a matéria de Geografia.
Diverte-te

JOGOS

JOGOS

JOGOS

Olimpiadas da Geografia - Respostas ao desafio de Fevereiro

2012-03-01T15:03:00.001Z

Aqui ficam as respostas ao desafio do mês de Fevereiro.

1 – Qual é amaior superfície alagada do mundo? Pântanal Brasileiro
2 – Qual foia primeira capital do Brasil? Salvador
3 –Qual é amenor fronteira do mundo? A que separa o Vaticano de Roma

Já se encontram disponíveis na BE as questões para o desafio do mês de Março.

Coordenadas Geográficas - JOGOS

2012-02-16T00:07:00.001Z

Deixo-vos dois links para jogos interessantes onde podem treinar a localização absoluta através das coordenadas geográficas.

Jogo 1

Jogo 2

Os elementos Geométricos da Terra

2012-02-15T23:44:00.003Z

Em Geografia, para localizarmos com exactidão lugares na superfície terrestre, recorremos a referências fixas universais, que compõem a rede cartográfica ou geográfica.

Círculo Máximo – Linhas imaginária que dividem a Terra em duas partes iguais.

O Equador é uma linha imaginária perpendicular ao eixo da terra e divide a terra em duas partes, Hemisfério Norte e Hemisfério Sul.

O Meridiano é um círculo máximo perpendicular ao equador que passa pelos pólos e divide a esfera terrestre em Hemisfério Oriental e Hemisfério Ocidental.

Paralelo – é um círculo menor paralelo à linha do equador. (Exemplos Círculo polar árctico e antárctido; Trópico de Câncer e Trópico de Capricórnio).

Semimeridiano- é metade de um meridiano.

Círculo Menor – Linha imaginária que divide a Terra em duas partes desiguais.

Rede Cartográfica - conjunto dos elementos da esfera terrestre que servem para localizar lugares com precisão

Jogo da Batalha Naval

2012-02-14T16:40:00.002Z

Aqui fica o link para o jogo da batalha naval online.

Destina-se a todos os alunos, sobretudo aos de 7º ano, para que possam treinar o sistema de coordenadas e posteriormente entenderem melhor a determinação da latitude e da longitude.

Depois de experimentares, comenta referindo o que achaste do jogo.

Boa sorte...

Link para o Jogo

Olímpiadas da Geografia - Respostas ao desafio de Janeiro

2012-02-03T14:50:00.000Z

1 – Qual o maior deserto do mundo? Sahara
2 – Em que regiões do planeta podemos assistir à aurora boreal e austral? Nas regiões polares
3 – A palavra “mapa” surgiu na Idade Média e tem origem cartaginesa. Qual é o seu significado? “Toalha de mesa”

Continuem a participar ... o desafio de Fevereiro já se encontra disponível na tua BE.

AVISO A TODOS OS ALUNOS

2012-01-28T22:15:00.003Z

Em primeiro lugar, peço desculpas pelo facto de não ter colocado os objetivos para os testes de 8º e 9º ano ontem, tal como prometido. Acontece que o meu filho foi operado de urgência e não tive oportunidade.

Em príncipio irei faltar às aulas de 2ª e 3ª feira (30 e 31 de Janeiro), no entanto, todos os testes se mantêm na data prevista, inclusivé o 7.ºC que é na 3ª feira. Apenas não serei eu a dá-lo.

Devem levar o material para as aulas, dado que terão tarefas para realizar na minha ausência.

Obrigada pela compreensão.

A prof. Paula Tomaz

Objetivos para o Teste 8.º Ano

2012-01-28T22:10:00.002Z

1 - Censos ou Recenseamentos Gerais da População: (caderno) - definir; organismo responsável pela sua realização; de quanto em quanto tempo se realizam; data do I Recenseamento Geral; sua importância;

2 – Distribuição da população mundial:

- Conhecer as 3 principais tendências da distribuição da população mundial; livro pág.14

- Explicar a distribuição da população com a latitude; livro pág.15 (fig. 5)

- Conhecer as desigualdades na distribuição das densidades populacionais no mundo: identificar as regiões de maior e menor densidade populacional; livro pág.16 (fig. 6)

- Definir população absoluta e densidade populacional; livro pág. 15

- Calcular densidades populacionais; exercícios TPC pág. 17

- Conhecer as desigualdades na distribuição das densidades populacionais na Europa: identificar as regiões/países de maior e menor densidade populacional; livro pág.16 (fig. 7)

- Conhecer as desigualdades na distribuição das densidades populacionais em Portugal: identificar as regiões de maior e menor densidade populacional; livro pág.17 (fig. 8)

- Localizar num mapa os grandes focos de concentração da população (focos principais e secundários); livro pág.14 (mapa)

- Indicar 4 factores atractivos que justifiquem a existência de cada um desses focos populacionais (Ásia, Europa, América no Norte); Caderno diário

- Conhecer quais os 4 grandes vazios humanos que existem; livro pág. 21

- Localizar num mapa exemplos de vazios humanos; mapa caderno - Indicar 4 factores repulsivos que justifiquem a existência de cada um desses vazios humanos (altas montanhas, regiões polares, desertos quentes e florestas equatoriais); caderno

- Indicar quais os factores físicos e humanos na distribuição da população; esquema livro pág. 28

3- Evolução da população mundial

- Interpretar (gráfico da pág.34): quantas fases existem; início e fim de cada fase; nome de cada fase; caracterizar cada fase; livro pág.34 e 35

Objetivos para o teste de 9.º Ano

2012-01-28T22:04:00.001Z

CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTO

· Distinguir crescimento de desenvolvimento; livro pág. 14 e 17

· Conhecer quais os indicadores utilizados para medir o crescimento e o desenvolvimento; livro pág. 14 e 18

· Distinguir PNB de PIB; livro pág. 14

· Reconhecer a importância do IDH como indicador de desenvolvimento dos países, conhecendo quais os indicadores simples que entram no seu cálculo; livro pág. 18

· Conhecer a escala de classificação do IDH; livro pág. 18

· Analisar documentos com a distribuição do PIB, PNB, IDH; mapas do livro

· Justificar o facto de nem sempre o crescimento conduzir ao desenvolvimento; livro pág. 15 e 16

· Distinguir qualidade de vida de bem-estar; livro pág. 20

· Explicar porque razão se considera a qualidade de vida um conceito complexo e de definição variável; livro pág. 20

· Conhecer quais as duas dimensões da qualidade de vida, bem como as vertentes que cada uma contempla; esquema do livro pág. 20

· Indicar exemplos de indicadores de qualidade de vida; quadro do livro pág. 21

· Analisar mapas e gráficos de indicadores de qualidade de vida; mapas livro pág. 26, 27 e 28

· Indicar quais os obstáculos ao desenvolvimento dos PED; livro pág. 38 a 42

· Relacionar o baixo desenvolvimento dos países com o colonialismo; livro pág. 38

· Explicar de que forma as condições naturais, as catástrofes naturais, a explosão demográfica, a fragilidade económica, o baixo nível de escolaridade e a instabilidade social constituem obstáculos ao desenvolvimento dos PED; livro pág. 39, 41 e 42

· Explicar a relação população/recursos; livro pág. 44 e 45

· Saber o que é o modelo de transição demográfica; livro pág. 47

· Explicar as várias fases do modelo de transição demográfica; livro pág. 47

Links para jogos - 7º Ano (e não só)

2012-01-22T15:07:00.001Z

Aqui ficam alguns links para jogos sobre a matéria.

Orientação/Localização relativa

Jogos localização de países

Países da europa

Capitais da Europa

Os maiores e menores países da Europa por área (superfície em Km2)

2012-01-22T14:49:00.001Z

48	Andorra	468
49	Malta	316
50	Liechtenstein	160
51	San Marino	61
52	Monaco	2
53	Cidade do Vaticano	0.44

OS MAIORES

1 Ucrânia 603.700

2 França 547.030

3 Espanha 504.782

4 Suécia 449.964

5 Noruega 386.433

6 Alemanha 357.021

OS MENORES (OS MICRO-ESTADOS)

48 Andorra 468
49 Malta 316
50 Liechtenstein 160
51 San Marino 61
52 Monaco 2
53 Cidade do Vaticano 0.44

Objetivos para o teste - 7º ano

2012-01-22T14:40:00.001Z

- Definir localização relativa; caderno - Conhecer quais os três tipos de pontos que constituem uma rosa-dos-ventos; livro pág. 60
- Preencher uma rosa-dos-ventos com os pontos cardeais e colaterais; livro pág. 60
- Localizar de forma relativa diferentes pontos na superfície terrestre (países, continente, oceanos, etc); exercícios pág. 66 e 67
- Conhecer os diferentes processos de orientação bem como as suas desvantagens; livro pág. 61 e 62
- Conhecer e localizar os limites físicos da Europa (caderno diário e mapa pág. 67)
- Saber quais os diferentes espaços (regiões) geográficos da Europa, bem como exemplos de países em cada agrupamento; mapa pág. 68 e quadro do caderno diário
- União Europeia: saber todos os apontamentos do caderno diário bem como a localização dos países pertencentes a esta organização económica (ficha de trabalho com mapa dos alargamentos) e respetivas capitais; livro pág. 76 e praticar jogos do blog
- Conhecer alguns dos conflitos existentes na Europa ao longo dos tempos e que levaram à alteração das fronteiras de alguns países. caderno
- Conhecer e localizar os maiores países da Europa em superfície; caderno e blog
- Conhecer e localizar os menores países da Europa em superfície; caderno e blog

Exposição "A minha visão da realidade"

2012-01-17T16:49:00.000Z

Encontra-se patente na nossa Biblioteca uma exposição de mapas mentais realizados pelos alunos do 7º, 8º e 9º anos.
O objetivo deste trabalho foi que os alunos traduzissem para o papel a sua perceção da realidade que lhes foi proposta, respetivamente, Península Ibérica, Europa e Mundo.
Os resultados estão à vista e vale a pena observar e comparar.

Olímpiadas da Geografia - Respostas ao desafio de Dezembro

2012-01-04T12:31:00.002Z

Aqui ficam as respostas ao desafio de Dezembro das Olímpiadas da Geografia.
Continua a participar.
As questões relativas ao desafio de Janeiro já se encontram disponíveis na tua Biblioteca.

1 – Em que mar ficam localizadas as ilhas Aleutas? Mar de Bering
2 – Como se chama o prato nacional típico da Islândia? Porramatur
3 – Em que país fica localizada a ponte mais extensa do mundo? Na China (Ponte Qingdao Haiwan)

2012-01-02T17:43:00.002Z

2011-12-22T00:58:00.002Z

Desejo a todos os alunos e comunidade escolar, no geral, um Santo Natal e um própero ano de 2012
Os votos estendem-se a todos quantos consultam e participam neste blog.

Proposta de Trabalho - 9º Ano

2011-12-11T18:30:00.001Z

Deverão desenvolver um trabalho em BD sobre a última unidade temática em estudo neste periodo "Os transportes e telecomunicações".

Orientações:
- O trabalho a apresentar deverá versar uma das temáticas, ou transportes ou as telecomunicações;
- deverão criar/inventar uma história criativa e original, que terão de transformar em Banda desenhada;
- quem tem jeito e gosta de desenhar poderá fazê-lo manualmente, os mais aventureiros, poderão experimentar construí-la com apoio num software que existe para o efeito.
Podem saber mais e efectuar o donwload do programa aqui - HagáQuê

Sejam o mais criativos possível, pois este trabalho será o instrumento de avaliação desta temática.

Os critérios de avaliação dos trabalhos serão os seguintes:
- Rigor cientifico, ou seja, articulação da história com os temas propostos (30%)
- Qualidade dos textos (30%)
- Criatividade/originalidadeda história (20%)
- Aspeto geral das imagens e da banda desenhada no seu conjunto (15%)
- Cumprimento do prazo (5%)

Nota - O trabalho deverá apresentar um mínimo de 2 páginas A4 e um máximo de 6.

Os prazos para entrega dos trabalhos são:
9º A - dia 24 de Janeiro
9º B - dia 23 de Janeiro

2011-11-21T23:09:00.001Z

Aqui ficam alguns links que te podem ajudar no estudo para o próximo teste.

JOGO DAS ESCALAS - 7º ANO

JOGO ACIDENTES DO LITORAL - 8º ANO

JOGO DAS CATÁSTROFES NATURAIS - 8º ANO

Objetivos para o Teste de 9º Ano

2011-11-20T12:44:00.001Z

Ë RECURSOS ENERGÉTICOS E MATÉRIAS-PRIMAS

- Distinguir recursos energéticos renováveis de não renováveis; caderno e livro pág. 176, 178

- Indicar exemplos de recursos energéticos renováveis e não renováveis; caderno

- Definir combustíveis fósseis; livro pág. 178

- Indicar os factores responsáveis pela diminuição do consumo mundial de carvão; caderno

- Indicar vantagens e inconvenientes do uso do petróleo e do gás natural; caderno

- Referir os inconvenientes/perigos da utilização de energia nuclear; caderno
- Referir as condições para o aproveitamento da energia eólica e da energia hidroelétrica; caderno

- Definir matérias-primas; livro pág. 186

- Conhecer quais as 3 categorias de matérias-primas que existem bem como 3 exemplos para cada uma; esquema livro pág. 186

Ë A INDÚSTRIA

- Definir indústria; caderno e livro pág. 189

- Caracterizar as três fases de evolução da actividade industrial; quadro resumo-livro pág. 191

- Distinguir indústrias de bens de consumo de indústrias de bens de equipamento; caderno e livro pág. 189

- Enumerar/classificar exemplos de indústrias de bens de consumo e de bens de equipamento; caderno e livro pág. 189

- Explicar as razões pelas quais as indústrias de bens de equipamento só estão ao alcance dos países desenvolvidos; caderno

- Saber escolher o factor de localização mais vantajoso para vários exemplos de indústrias; livro pág. 192

- Indicar os factores que justificam a atual localização das indústrias em parques industriais; caderno

- Identificar os contrastes na distribuição das áreas industriais no mundo e na Europa, referindo fatores explicativos; caderno

- Os Novos Países Industrializados: quando surgiram? Localizá-los num mapa (1ª e 2ª geração) livro pág. 198-199-205; Factores que conduziram ao seu desenvolvimento; setores industriais que exploram; caderno

- Conhecer quais os problemas causados pela actividade industrial, bem como medidas de protecção a desenvolver; livro pág. 200-201

-Indicar quais os principais tipos de serviços que existem, bem como exemplos de áreas que se inserem em cada tipologia. tabela livro pág. 210

Ë TURISMO

- Indicar os factores responsáveis pela evolução do turismo a nível mundial; livro pág. 212;

- Indicar os factores físicos e humanos que influenciam os vários tipos de turismo; pág. 214/15 - Analisar mapas e gráficos com a distribuição/evolução do turismo; exemplo livro pág. 212 e 216

- Conhecer os principais tipos de turismo e exemplos de locais onde são praticados; quadro livro pág. 213

- Conhecer quais os aspetos positivos e negativos do turismo, bem como possíveis soluções para os mesmos; livro pág. 220 e 221

- Explicar em que consiste o turismo sustentável; livro pág. 221

Objetivos para o Teste 8º Ano

2011-11-18T23:05:00.001Z

O LITORAL

- Conhecer os fatores responsáveis pela modificação da linha de costa portuguesa; livro pág. 192

- Conhecer e identificar os dois tipos de costa que existem – livro pág. 192

- Relacionar o tipo de costa com a natureza das rochas; livro pág. 192

- Apontar exemplos de locais da costa portuguesa onde predomina costa alta e costa baixa; livro mapa pág. 193

- Definir: arriba, plataforma de abrasão, delta (ria), tômbolo, restinga, estuário, cabo, golfo, laguna, praia, dunas; caderno

- Descrever o processo de evolução de uma arriba – caderno

- Identificar as várias formas litorais de Portugal – mapa colado caderno

- Explicar o processo de formação do tômbolo de Peniche, ria de Aveiro e ria formosa de Faro; livro pág. 192

- Localizar as formas litorais mais importantes do território português; mapa (caderno)

- Enumerar exemplos de problemas que afetam o litoral; caderno

- Referir exemplos de medidas de resolução dos problemas que afetam o litoral; caderno

AS CATÁSTROFES NATURAIS

- Distinguir risco de catástrofe; livro pág. 202

- Conhecer os diferentes tipos de riscos naturais que existem; esquema livro pág. 202

- Definir: vulcões, sismos, tsunamis, vagas de frio ou de calor, tornados, furacões, cheias, secas e deslizamentos de terreno. livro

- Conhecer e definir os vários componentes de um vulcão; esquema livro pág. 203

- Referir quais os sinais de aviso de ocorrência de uma erupção vulcânica; caderno

- Conhecer a representação esquemática de um sismo; livro pág. 204

- Indicar os factores que estão na origem de um sismo; Caderno

- Distinguir epicentro de hipocentro; caderno

- Conhecer as duas escalas para medir os sismos; livro pág. 204

- Indicar quais os sinais de aviso de ocorrência de um sismo; caderno

- Referir quais as causas para a ocorrência de tsunamis; caderno

- Explicar como se forma um tsunami; livro pág. 205

- Indicar quais as causas ou fatores que possam contribuir para a ocorrência de cheias, de secas, de deslizamentos de terreno ou de incêndios florestais; livro

Objetivos para o Teste de 7º Ano

2011-11-18T18:23:00.001Z

- Elementos do mapa: (quais são; qual a sua correta localização no mapa; qual a sua utilidade); Livro pág. 38 e 39

- Indicar os 3 critérios de classificação dos mapas; Livro pág. 41 e 42

- Classificar mapas tendo por base os 3 critérios; Livro pág. 41, 42 e 43

- Saber como varia a representação de um espaço quando se utilizam mapas de diferentes escalas; Livro pág. 46

- Distinguir escalas numéricas de escalas gráficas; Caderno diário

- Converter escalas numéricas em gráficas e gráficas em numéricas; Caderno diário

- Resolver problemas envolvendo distâncias e a escala, recorrendo à regra 3 simples. Caderno diário

NOTA 1 - Devem ainda complementar o vosso estudo com todos os exercícios realizados no caderno de atividades.

NÃO ESQUECER ...

Olímpiadas da Geografia

2011-11-02T11:19:00.001Z

À semelhança do ano anterior, irão iniciar-se em Dezembro as Olímpiadas da Geografia, que se prolongarão até ao mês de Maio.

Destinam-se a todos os alunos do 7º ao 9º ano, desde que previamente incritos.

Estão a decorrer as inscrições durante o mês de Novembro.

Faz já a tua inscrição, junto da tua professora.

População Mundial atinge 7 mil milhões de habitantes

2011-11-01T22:53:00.002Z

A população mundial atingiu os 7 mil milhões de habitantes.

Danica May, uma menina filipina que nasceu dois minutos antes da meia-noite, simboliza o crescimento demográfico mais vertiginoso da história: em apenas 12 anos a Terra passou de 6 mil milhões para sete mil milhões de habitantes.

E as previsões são igualmente impressionantes: os 7 mil milhões atuais vão passar a 9,3 mil milhões em 2050 e 10 mil milhões no fim de século.

A China continua a ser o país mais povoado, mas em 2025 pode ceder o lugar à Índia, que vai rondar 1,5 mil milhões de habitantes.

Vê o VIDEO.

População mundial aumenta e é mais velha euronews, mundo

Objetivos para o Teste 9.º Ano

2011-10-08T16:10:00.000+01:00

Ë SECTORES DE ACTIVIDADE ECONÓMICA

- Distinguir os três sectores de actividade: primário, secundário e terciário; livro pág. 138 ou caderno

- Conhecer exemplos de profissões dentro de cada sector de actividade; exercícios da pág. 141

- Distinguir população activa de população inactiva; livro pág. 138

- Analisar gráficos que representem a evolução da população por sectores de atividade; por exemplo pág. 138 ou 141

- Definir terciarização; livro pág. 140

- Enumerar exemplos de profissões que se possam enquadrar no sector terciário superior ou quaternário; livro pág. 140

Ë AGRICULTURA

- Conhecer e explicar a influência dos fatores físicos e humanos na atividade agrícola; livro pág. 144 a 145

- Indicar mecanismos utilizados pelo Homem para minimizar a influência dos fatores físicos na agricultura: construção de estufas; utilização de modernos sistemas de rega; construção de socalcos.

- Caracterizar a agricultura tradicional e a agricultura moderna; livro pág.146 e 150/1 e caderno

- Definir agricultura intensiva e extensiva; monocultura e policultura; latifúndio e minifúndio; rendimento e produtividade; agricultura de sequeiro e de regadio; campos abertos e fechados; caderno

- Explicar em que consiste o emparcelamento;

- Conhecer e caracterizar as diferentes formas de agricultura tradicional: Agricultura itinerante sobre queimada, agricultura sedentária de sequeiro, agricultura de oásis e agricultura da Ásia das monções; livro pág. 148, 149 e 155 ou caderno

- Caracterizar a agricultura europeia e norte-americana e de plantação; livro pág. 152 e 154 e caderno

- Caracterizar a agricultura portuguesa antes e após a adesão à CEE (1986); livro pág. 158, 159 e 160

- Referir quais os problemas causados pela agricultura; esquema do livro pág. 161

- A agricultura biológica: definição, vantagens e desvantagens; livro pág. 164 e caderno

Ë PECUÁRIA

- Indicar quais as principais transformações ocorridas nas últimas décadas na pecuária; livro pág. 166

- Distinguir a pecuária extensiva da pecuária intensiva; livro pág. 166

Ë PESCA

- Definir plataforma continental; caderno

- Justificar a grande riqueza biológica das plataformas continentais; caderno

- Distinguir os 3 principais tipos de pesca: pesca local e costeira; pesca de alto e pesca de longa distância; livro pág. 168

- Identificar as técnicas utilizadas na pesca: arrasto, cerco e deriva; livro pág. 169

- Definir ZEE (Zona Económica Exclusiva); caderno

- Definir aquacultura; caderno

- Indicar algumas medidas que devam ser adoptadas para tornar o sector das pescas em Portugal mais competitivo; livro pág. 169

Objetivos para o Teste 8º Ano

2011-10-08T15:42:00.000+01:00

O RELEVO

- Identificar a partir de imagens as formas de relevo que existem (montanhas, planaltos, vales, colinas e planícies); livro pág. 160 e 161

- Dar uma definição das 4 formas de relevo; caderno

- Distinguir mapas topográficos de mapas hipsométricos; caderno

- Definir curvas de nível; caderno

- Identificar a partir das curvas de nível áreas de depressão, elevação e vale; justificar; livro pág. 162

- Indicar quais os 3 fatores que contribuem para a evolução do relevo; livro pág.163

- Explicar os dois processos de formação das montanhas (subducção e colisão); livro pág.163 e 164

- Conhecer os diferentes agentes erosivos; livro pág.164

- Indicar as três fases da erosão; livro pág.165

- Localizar as principais cadeias montanhosas a nível mundial; livro pág.169

- Caracterizar o relevo em Portugal (Norte, Sul e Regiões autónomas); livro pág.170

OS RIOS

- Conhecer os quatro critérios de classificação dos rios enumerando exemplos de rios em cada critério; caderno

- Conhecer o destino da água das chuvas em várias situações (declive, tipo de revestimento do solo);

Grande declive = maior escorrência das águas Rochas permeáveis = maior infiltração das águas

Fraco declive = menor escorrência das águas Rochas impermeáveis = menor infiltração

- Localizar os principais rios a nível mundial (Mississipi, Amazonas, Nilo, Congo, Danúbio, Reno, Volga, Ganges, MeKong, Iansequião, Amarelo); livro pág. 178

- Definir e identificar: rede hidrográfica, bacia hidrográfica, interflúvio, afluente, subafluente, nascente e foz; caderno.

- Identificar os tipos de vales que se podem encontrar ao longo do percurso de um rio; livro pág. 182 e 183;

- Descrever as principais acções erosivas que ocorrem em cada fase do percurso de um rio; livro pág. 182

- Enumerar as vantagens (4) da construção das barragens; caderno

- Localizar os principais rios portugueses (Minho, Lima, Cavado, Douro, Mondego, Tejo, Sado, Mira e Guadiana); livro pág. 185

Objetivos para o teste - 7º Ano

2011-10-08T15:24:00.002+01:00

Unidade 1 - Descrição da Paisagem

- Definir Geografia; Caderno

- Conhecer quais os aspetos estudados pela Geografia; livro pág. 16

- Saber quais as diferentes etapas do método em Geografia; livro pág. 16

- Saber qual o objeto de estudo da Geografia; caderno

- Distinguir observação direta de observação indireta; caderno de atividades pág. 7

- Conhecer exemplos de técnicas de pesquisa em Geografia; esquema livro pág. 17

- Referir o nome de alguns geógrafos importantes; livro pág. 18

- Indicar exemplos de ciências da terra e ciências sociais e humanas com as quais a Geografia se relaciona; esquema do livro pág. 18

- Identificar os três planos de observação de uma paisagem; livro pág. 19 e caderno

- Classificar, distinguir e descrever paisagens naturais e paisagens humanas; livro pág. 21 e caderno de atividades pág. 8 e 9

- Identificar elementos naturais e humanos numa paisagem; livro pág. 20

- Definir atmosfera, hidrosfera, litosfera, continentes e oceanos; livro pág. 22

- Localizar os continentes e oceanos bem como conhecer as suas dimensões; livro pág. 22 e 23

Unidade 2 - Representação da Superfície Terrestre

- Indicar e identificar a partir de imagens as diferentes formas de representação da superfície terrestre; livro pág. 32 a 35 e caderno

- Definir globos, mapas, planisférios e plantas; caderno

- Conhecer as vantagens e desvantagens dos globos e dos mapas; caderno

- - Identificar os três tipos de projeção que existem, bem como saber qual o espaço que melhor representam; livro pág. 36

As paisagens - 7º Ano

2011-09-30T21:48:00.000+01:00

Tal como aprendeste, a Geografia dedica-se ao estudo dos fenómenos que ocorrem na superfície terrestre. Por isso, frequentemente observa, descreve e interpreta as paisagens.
As paisagens podem ser naturais ou humanas. Acede ao link abaixo e testa os teus conhecimentos sobre a descrição da paisagem.

JOGO DAS PAISAGENS

Formas de Relevo

2011-09-27T21:44:00.003+01:00

Entende-se por relevo, o conjunto de todas as irregularidades da superfície terrestre. Existem várias formas de relevo: montanhas, planaltos, planícies, vales e colinas, que se distinguem entre si, não só pela altitude, como também pela inclinação das vertentes e pelas características que apresentam.

Clica para visualizares filme sobre as formas de relevo.

Começaram as aulas

2011-09-13T16:03:00.001+01:00

Votos de um Bom Ano Lectivo para todos!

A professora Paula Tomaz

BOAS FÉRIAS

2011-07-29T14:04:00.002+01:00

Quero desejar a todos os meus alunos umas boas férias!

Aos alunos de 9.º Ano, despeço-me até um dia destes em que decidam visitar-me na escola, e dizer-vos que vos desejo muitas vitórias nesta nova fase da vossa vida que agora tem início.

A todos os outros, encontramo-nos em Setembro.

Aproveito igualmente para desejar umas óptimas férias a todos os meus colegas professores e assistentes operacionais.

Exposição 8º Ano - Vamos Inventar uma Cidade

2011-06-13T19:41:00.002+01:00

No âmbito da temática "Áreas de Fixação Humana", abordada no 8.º ano nas aulas de Geografia, foi lançado o desafio aos alunos para "Inventassem" uma Cidade.

Surgiram trabalhos muito criativos e originais, que se encontram em exposição na Biblioteca Escolar.

TABELA CLASSIFICATÓRIA

2011-06-07T00:06:00.004+01:00

Chegaram ao fim as Olimpíadas da Geografia. Aqui ficam os nomes dos dois vencedores, bem como a tabela classificatória com os nomes dos alunos que ficaram posicionados logo de seguida.

1.º Lugar - Ana Rita Cardoso - 8.ºB - 60 pontos

1.º Lugar - José Faria - 9.ºC - 60 pontos

Rafael Sousa - 7.ºA - 55 pontos
Diana Ribeiro - 8.ºB - 55 pontos

João Miguel Costa - 9.ºA - 55 pontos

Ana Catarina Oliveira - 7.ºA - 50 pontos

Daniela Carvalho - 7.ºA - 50 pontos

Ana Moreira - 9.ºA - 50 pontos

Claudio Bastos - 9.ºB - 50 pontos

PARABÉNS A TODOS QUANTOS PARTICIPARAM!

2011-06-05T22:45:00.002+01:00

Mapa Interativo on-line: para quem gosta de viajar sem sair do sofá.

CLICA AQUI

Objectivos para o Teste - 8º Ano

2011-05-28T20:57:00.001+01:00

1 – MIGRAÇÕES
-Definir migrações; livro pág. 64
-Indicar factores atractivos e repulsivos que influenciam os movimentos migratórios; livro pág. 64 (Fig.1)
-Conhecer as causas que levam as populações a migrar, bem como alguns exemplos; livro pág. 64 à 66
-Definir e classificar movimentos migratórios quanto a: espaço geográfico, tempo/duração, tomada de decisão e relação com o Estado; livro pág. 67 e esquema caderno diário
-Conhecer as consequências das migrações quer para as áreas de partida quer para as áreas de chegada; livro pág. 71 (esquema)
-Definir saldo migratório e crescimento efectivo; livro pág. 74
-Calcular, classificar e justificar o saldo migratório e o crescimento efectivo dos países; caderno diário
-Conhecer as 4 principais “vagas” da imigração em Portugal (época da vaga imigratória, origem dos imigrantes e ocupações no nosso país): livro pág. 76 e 77

2 – DIVERSIDADE CULTURAL
-Definir cultura; powerpoint ou livro pág. 84
-Definir identidade cultural; powerpoint
-Conhecer/reconhecer exemplos de factores de identidade cultural; powerpoint ou livro pág. 84
-Definir fundamentalismo religioso; powerpoint
-Referir quais as principais ideias defendidas pelo fundamentalismo islâmico; powerpoint
-Indicar o nome do principal movimento fundamentalista islâmico, bem como o seu líder; powerpoint
-Distinguir os processos de assimilação, integração e inserção; powerpoint
-Conhecer e distinguir os três principais problemas resultantes das relações entre diferentes culturas: etnocentrismo, xenofobia e racismo; powerpoint
-Definir globalização; powerpoint
-Identificar os três factores responsáveis pela intensificação da globalização; powerpoint
-Indicar as vantagens e desvantagens da globalização; powerpoint

3 – ÁREAS DE FIXAÇÃO HUMANA
-Definir povoamento; powerpoint
-Conhecer os três tipos de povoamento que existem; powerpoint
-Distinguir entre área urbana e área rural; powerpoint
-Indicar características do espaço urbano e características do espaço rural; powerpoint
-Conhecer e explicar a importância dos diferentes factores de localização das cidades, bem como exemplos de cidades para cada factor; powerpoint ou livro pág. 106
-Localizar algumas das maiores cidades a nível mundial; powerpoint
-Identificar a partir de imagens os três tipos de plantas de cidades que existem; livro pág. 108 e powerpoint
-Enumerar as características, vantagens e desvantagens dos diferentes tipos de plantas; powerpoint
-Conhecer as diferentes funções das cidades, bem como exemplos de cidades para cada função; powerpoint

Materiais de Apoio para o Teste - 8.º Ano

2011-05-28T20:24:00.002+01:00

Aqui ficam as apresentações exibidas na aula e que servem de suporte ao estudo para o próximo teste.

Diversidade cultural

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áReas de fixação da população

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PODEM TAMBÉM CONSULTAR ...

http://clientes.netvisao.pt/carlhenr/9ano.htm
http://edumed.no.sapo.pt/JogoMigMun.htm

Objectivos para o Teste - 9º Ano

2011-05-15T22:14:00.001+01:00

BIOSFERA

•Definir biosfera; powerpoint
•Conhecer os 5 principais problemas que afectam a Biosfera; powerpoint
•Definir desflorestação; powerpoint
•Indicar as causas da desflorestação; powerpoint e pág. 121
•Indicar as consequências da desflorestação; powerpoint e pág. 122
•Distinguir aridificação de desertificação; powerpoint
•Indicar as causas e consequências da desertificação; powerpoint
•Identificar e localizar a região do mundo mais afectada pelo problema da desertificação; livro pág. 125
•Indicar as causas e consequências da perda de biodiversidade; powerpoint e pág. 128
•Enumerar exemplos de espécies animais em extinção em Portugal e no mundo; powerpoint
•Indicar as principais causas e consequências da poluição dos solos e sua consequente degradação; powerpoint
•Apontar soluções para a preservação da biosfera; powerpoint

ATMOSFERA

•Definir atmosfera; powerpoint e livro pág. 134
•Conhecer a composição química da atmosfera; powerpoint e livro pág. 135
•Explicar as funções da atmosfera; powerpoint e livro pág. 136
•Conhecer a estrutura vertical da atmosfera, bem como características de cada camada; powerpoint e livro pág. 134
•Explicar a variação da temperatura na atmosfera; livro pág. 135 (fig. 29)
•Definir gradiente térmico vertical e inversão térmica; livro pág. 134 e 140
•Explicar a importância do efeito de estufa como função da atmosfera; livro pág. 149
•Explicar o problema do aumento do efeito de estufa e suas consequências; powerpoint e livro pág. 149
•Indicar exemplos de GEE – Gases de Efeito de Estufa; powerpoint e livro pág. 150
•Explicar como se formam as chuvas ácidas; suas consequências para os seres vivos e meio natural; powerpoint e livro pág. 142 e 143
•Explicar por que razão se considera que o problema das chuvas ácidas não conhece fronteiras; livro pág. 142
•Explicar a importância do ozono para a vida na terra; livro pág. 145
•Explicar como se processa a destruição do ozono estratosférico, e suas consequências; powerpoint
•Indicar exemplos de utilizações dos CFC; powerpoint
•Explicar o que é o smog bem como as suas causas, consequências e cidades mais afectadas por este problema; powerpoint
•Apresentar soluções para atenuar as consequências da poluição atmosférica; powerpoint

Comemorações da Semana da Europa

2011-05-13T18:28:00.002+01:00

De 9 a 13 de Maio decorreram na escola sede do Agrupamento de Escolas Vale do Este em Arnoso Santa Maria as comemorações da Semana da Europa. Esta actividade, foi promovida pelo Departamento de Ciências Sociais e Humanas, em parceria com a Biblioteca Escolar e com os Formadores e Formandos do Curso EFA Secundário.
No decorreu dessa semana, estiveram patentes duas exposições, uma na Biblioteca Escolar subordinada ao tema que é considerado o lema da União Europeia, “Unidos na Diversidade” e a outra, alusiva às comemorações do Ano Internacional das Florestas, gentilmente cedida pelo Centro Europe Direct esteve em exposição na sala de Educação Musical. De salientar que a primeira exposição constava de trabalhos realizados pelos alunos do 3.º Ciclo e pelos formandos do EFA Secundário e consistiam em cartazes, artefactos e maquetas de réplicas perfeitas de monumentos famosos de cinco países que compõem a União Europeia.
Na cantina, as ementas desta semana foram devidamente adaptadas, por forma a que os alunos pudessem saborear as iguarias tradicionais de alguns dos países da União Europeia. O bar também não foi esquecido, coube aos alunos de NEE em conjunto com a professora de ensino especial, brindar-nos com alguns dos doces tradicionais da Europa.
O momento alto desta semana ocorreu na terça-feira, dia 10 de Maio pelas 21h15, com uma palestra intitulada “União Europeia: Energia e Alterações Climáticas”, que contou com aproximadamente setenta participantes. Iniciou-se com um momento musical, da responsabilidade de duas alunas do 6º A que tocaram o Hino da Europa. A referida palestra teve como orador o Sr. Engenheiro Abrão Veloso, responsável pelo Centro Europe Direct de Entre Douro e Minho, que nos elucidou sobre a formação da União Europeia e os sucessivos alargamentos, bem como as vantagens de pertencermos a esta organização económica, especialmente no momento presente em que nos encontramos a viver uma crise económica. A todos os presentes deixou palavras de esperança. Outro dos assuntos versados foi sem dúvida o consumo desenfreado de energias não renováveis e do seu contributo nas alterações climáticas. Terminou o seu eloquente discurso alertando para a necessidade de cada um de nós optar por estilos de vida sustentáveis de forma a evitar a progressiva degradação do nosso planeta.
No final da palestra, todos os presentes foram convidados a visitar a exposição a decorrer na Biblioteca Escolar e logo de seguida realizou-se um pequeno convívio com a degustação de algumas iguarias típicas da doçaria europeia.
Foi uma semana diferente que nos fez repensar como é bom pertencermos a esta grande família de que todos fazemos parte: a União Europeia.

Olimpiadas da Geografia - Soluções de Março e Abril

2011-05-03T16:35:00.006+01:00

MARÇO:

1 - Como se chama a famosa fonte, na Itália, onde é tradição os turistas lá se deslocarem para pedir um desejo? Fonte de Trevi

2 - Qual o país europeu cujos habitantes são os que mais viajam de comboio? Suiça

3 - Qual o nome da cidade que no ano 2006 foi "Capital Europeia da Cultura"? Cidade de Patras (Grécia)

ABRIL:

1 - Quais as cores presentes na bandeira das Seycheles? Azul, amarelo, vermelho, branco e verde.

2 - Qual é o nome dos dois lagos mais famosos situados nos Picos da Europa em Espanha? Lago Enol e Lago Ercina.

3 - A que país pertencem as ilhas Heard e Mcdonald? Austrália

NÃO TE ESQUEÇAS QUE AS OLIMPIADAS ACABAM JÁ ESTE MÊS. PARTICIPA! É A TUA ÚLTIMA OPORTUNIDADE.

WEBQUEST - ARAL:O Mar Perdido

2011-05-03T01:23:00.003+01:00

Acede AQUI

Proposta de Trabalho - 8.º Ano

2011-05-02T22:48:00.000+01:00

Proposta de trabalho de grupo

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SEMANA DA EUROPA

2011-04-07T17:02:00.003+01:00

Propostas de Trabalho - 7.º e 9.º Ano

Olimpiadas da Geografia - Soluções de Março

2011-04-07T16:57:00.002+01:00

1 – Como se chama a famosa fonte de Roma, na Itália, onde é tradição os turistas lá se deslocarem para pedir um desejo? Fonte de Trevi

2 – Qual o país Europeu cujos habitantes são os que mais viajam de comboio? Suiça

3 – Qual o nome da cidade que no ano 2006 foi “Capital Europeia da Cultura”? Austrália

Exposição 9º Ano - Objectivos do Milénio

2011-04-04T01:24:00.004+01:00

Encontra-se patente na Biblioteca da nossa escola uma exposição de trabalhos realizados pelos alunos do 9º ano, alusivos à temática “Os objectivos de Desenvolvimento do Milénio”.

Os referidos trabalhos foram realizados no âmbito da disciplina de Geografia e versavam uma das temáticas abordadas nesta disciplina “Contrastes de Desenvolvimento no Mundo”.

Os Objectivos de Desenvolvimento do Milénio são um conjunto de metas a atingir e que visam sobretudo a dimensão social e a pobreza. Até 2015, as metas deverão ser atingidas por todos os países membros da ONU, de acordo com o compromisso firmado na Declaração do Milénio no ano de 2000.

Os objectivos de Desenvolvimento do Milénio são oito:

- Irradicar a pobreza extrema e a fome;

- Atingir o ensino básico e universal;

- Promover a igualdade entre os sexos e valorização da mulher;

- Reduzir a mortalidade infantil;

- Melhorar a saúde materna;

- Combater a sida, a malária e outras doenças;

- Garantir a sustentabilidade ambiental;

- Estabelecer uma parceria mundial para o desenvolvimento.

Esta exposição pretende ainda consciencializar para os vários problemas vividos nos países mais pobres e apelar para uma união das nações no sentido de os apaziguar.

A Professora de Geografia Paula Tomaz

Objectivos para o Teste - 8º Ano

2011-03-21T22:35:00.002Z

1 – INDICADORES DEMOGRÁFICOS:

- Definir: natalidade, taxa de natalidade, mortalidade, taxa de mortalidade, taxa de crescimento natural, crescimento natural, esperança média de vida, taxa de mortalidade infantil, índice de fecundidade e índice de renovação de gerações; livro e powerpoint
- Calcular: taxa de natalidade, taxa de mortalidade, taxa de crescimento natural, crescimento natural, taxa de mortalidade infantil; fórmulas do livro e powerpoint; cálculos do caderno
- Conhecer a distribuição das taxas de natalidade no mundo: onde é mais elevada e onde é mais baixa; livro pág.37 e 38/ powerpoint
- Indicar factores que expliquem as baixas e as elevadas taxas de natalidade no mundo; livro pág.37 e 38/ powerpoint
- Conhecer a distribuição das taxas de mortalidade no mundo: onde é mais elevada e onde é mais baixa; livro pág.40 e 41/ powerpoint
- Indicar factores que expliquem as baixas e as elevadas taxas de mortalidade no mundo; livro pág.40 e 41/ powerpoint
- Conhecer a distribuição das taxas de crescimento natural no mundo: onde é mais elevada e onde é mais baixa; livro pág.43 e 44/ powerpoint
- Conhecer a distribuição da esperança média de vida no mundo: regiões onde é mais elevada e regiões onde é mais baixa; livro pág. 46 e 47/powerpoint
- Indicar quais os factores que justificam o facto da esperança média de vida das mulheres ser superior à dos homens na maioria dos países; powerpoint
- Referir quais as regiões do mundo em que a mulher tem uma esperança média de vida inferior à do homem e porquê; powerpoint
- Conhecer a distribuição da taxa de mortalidade infantil no mundo: regiões onde é mais elevada e regiões onde é mais baixa; livro pág. 48/powerpoint
- Indicar factores que expliquem as elevadas e as baixas taxas de mortalidade infantil no mundo; powerpoint
- Conhecer a distribuição do índice de fecundidade no mundo: regiões onde é mais elevada e regiões onde é mais baixa; livro pág. 50 e powerpoint
- Saber qual terá que ser o nº médio de filhos por mulher para que se dê a renovação de gerações e o porquê desse valor; powerpoint

2 – ESTRUTURA ETÁRIA DA POPULAÇÃO:

- Definir estrutura etária; livro pág. 52
- Definir pirâmide etária; livro pág. 52
- Justificar a importância do estudo da estrutura etária; livro pág. 52
- Conhecer quais os indicadores demográficos possíveis de serem observados numa pirâmide etária; livro pág. 52
- Identificar quais os 4 tipos de pirâmides etárias que existem bem como conhecer as suas características; livro pág. 53
- Definir, indicar e conhecer os factores que justificam as classes ocas; livro pág. 53 e 54
- Referir as consequências de uma estrutura etária jovem e envelhecida; livro pág.54

Olímpiadas da Geografia - Tabela Classificatória

2011-03-18T09:38:00.002Z

Após alguns meses do início do concurso das Olímpiadas, aqui fica, um ponto da situação em relação aos primeiros lugares, embora nada esteja ainda decidido, uma vez que falta apurar 3 meses. Tudo pode acontecer!!!

Ana Sofia Ferreira 8.º B - 30 pontos

Diana Ribeiro 8.º B - 30 pontos

Inês Oliveira 7.º A - 25 pontos

Ana Cardoso 8.º B - 25 pontos

J. Miguel Costa 9.º A - 25 pontos

Ligia Pereira 9.º B - 25 pontos

Soraia Oliveira 9.º B - 25 pontos

Vânia Costa 9.º B - 25 pontos

Sara Fernandes 9.º C - 25 pontos

Visita de Estudo à Barragem do Alto Lindoso, ETAR e ETA de Braga

2011-03-16T23:48:00.005Z

Na passada segunda-feira, dia 14 de Março de 2011, o 9º ano visitou juntamente com os seus professores, a barragem do alto Lindoso, ETAR, e ETA de Braga no âmbito das disciplinas de Geografia e Ciências Físico-química.
A partida da escola deu-se por volta das 8:30h e daí seguiram viagem para a Barragem do Alto Lindoso, no Gerês.
Na barragem, os alunos tiveram oportunidade de visualizar o funcionamento mecânico da mesma, e a magnifica paisagem circundante que esta zona do país possui.

A barragem do alto de Lindoso é considerada a maior central de produção de energia hidroeléctrica do país, com uma produção média de 970 milhões de KWh, equivalente ao consumo anual de 440 mil pessoas. Esta encontra-se em funcionamento desde 1983. Esta barragem é do tipo arco-abóbora com um coroamento de 195 metros e uma altura de 110 metros. O edifício das máquinas encontra-se dividido por andares onde o ultimo andar está situado a 300 metros de profundidade. O seu elevador é o mais rápido da Europa e o segundo do Mundo, sendo apenas ultrapassado pelo CN Tower em Toronto, Canadá. Em 1992-1994 esta barragem foi premiada com um premio internacional “Puente de alcantara”, pelo seu bom desempenho.
Da parte da tarde, os alunos visitaram a ETAR responsável pelo tratamento das águas residuais da cidade de Braga, empresa pertencente à AGERE, que recebe águas domésticas de cerca de 160 000 habitantes, o que equivale a 30 000 m3 de água por dia, com uma média de 200 litros por habitante.

Na ETAR as águas passam por diversos processos de tratamento com o objectivo de separar ou diminuir a quantidade da matéria poluente da água para que possa ser introduzida no meio ambiente.
Por fim, seguiram para a ETA de Braga, onde visionaram o processo de tratamento das águas fluviais utilizadas para abastecimento da população. A cidade de Braga tem cerca de 1200 km de canalizações que corresponde aproximadamente a duas vezes o comprimento de Portugal. O tratamento da água é feito à base de cloro, que é um óptimo desinfectante. O facto das águas canalizadas terem o gosto a cloro não significa que estejam impotáveis, pelo contrário, este é um bom indicador da boa qualidade da água.

Esta visita teve como objectivo aumentar os conhecimentos básicos acerca do funcionamento dos locais visitados.

Alexandra Oliveira, n.º1
Joana Mendes, n.º 13
9.º A

Jogos Geográficos - 7º Ano

2011-03-12T20:09:00.003Z

Para os alunos do 7.º ano, aqui ficam alguns links para que possam praticar os exercícios de localização absoluta, que vão sair no próximo teste.

JOGO DA BATALHA NAVAL

JOGO DAS COORDENADAS GEOGRÁFICAS

JOGO LOCALIZAÇÃO ABSOLUTA

Obstáculos Politicos - 9º ano

2011-03-12T14:59:00.003Z

A pedido de alguns alunos, aqui ficam os links para os videos e documentários usados na aula em que foi abordada a importância dos obstáculos políticos no desenvolvimento dos países.

Desigualdades e Pobreza no Séc. XXI

DARFUR: Chamamento de Consciência

Regimes ditatoriais em muitos países em desenvolvimento

Mapa da Corrupção no Mundo, em 2010

Investimento em armamento, em percentagem do PIB

FRÁGIL

MATTAFIX

Terremoto no Japão deixa centenas de mortos

2011-03-12T14:46:00.002Z

Trabalhos 9º Ano - Alterações

2011-03-12T12:35:00.002Z

1.º - ALTERAÇÃO DOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOS TRABALHOS:

na grelha que vos enviei no powerpoint, não estava contemplada a apresentação oral dos trabalhos, que passei a incluir. Assim sendo, os critérios passam a ser os seguintes:

- Originalidade (20%)
- Diversificação de Materiais (15%)
- Aspecto Geral (15%)
- Rigor Cientifico (15%)
- Cumprimento do Prazo (5%)
- Apresentação Oral (30%)

2.º - NÃO SE ESQUEÇAM QUE NA APRESENTAÇÃO ORAL DEVEM PROCURAR ELUCIDAR OS COLEGAS DA TURMA ACERCA DE:

- em que consiste (resumidamente) o vosso Objectivo de Desenvolvimento do Milénio;
- porque decidiram representar esse ODM da forma que se observa na maquete;
- que materiais usaram;
- entre outros que julguem pertinentes.

3.º - IMPORTANTE: SALVO INDICAÇÃO EM CONTRÁRIO, TODOS OS PARÂMETROS SERÃO AVALIADOS DE IGUAL FORMA PARA TODOS OS ELEMENTOS DO GRUPO, À EXCEPÇÃO DA APRESENTAÇÃO ORAL, QUE PODERÁ VARIAR.

Já têm muito pouco tempo ... por isso, toca a trabalhar!

Olimpiadas da Geografia - Soluções de Fevereiro

2011-03-03T01:44:00.003Z

1 – Qual o nome pelo qual é conhecido, pelos índios, o monte McKinley na América do Norte? Monte Denali

2 – Como se chama o explorador alemão que em 1898 descobriu a nascente do rio Nilo? Richard Kandt

3 – Em que país se localiza a cidade de Banja Luka? Bósnia-Herzegovina

Olimpiadas da Geografia - Soluções de Janeiro

2011-02-03T00:10:00.002Z

1 – Qual o nome do local onde se registou o valor mínimo absoluto de temperatura? Na estação meteorológica de Vostok, na Antártida (-89,20C)

2 – Como se chama e em que país se localiza o maior lago da Europa? Lago Ladoga, na Rússia.

3 – Por que outro nome é vulgarmente conhecido o Planalto do Tibete? “Tecto do Mundo”

Não se esqueçam de participar no desafio de Fevereiro.

Objectivos para o Teste - 8º Ano

2011-02-01T15:24:00.003Z

NÃO TE ESQUEÇAS QUE DEVES LEVAR ...1 - Censos ou Recenseamentos Gerais da População: (caderno) - definir; organismo responsável pela sua realização; de quanto em quanto tempo se realizam; sua importância;

2 – Distribuição da população mundial:

- Conhecer as 3 principais tendências da distribuição da população mundial; livro pág.14
- Explicar a distribuição da população com a latitude; livro pág.15 (fig. 5)
- Conhecer as desigualdades na distribuição das densidades populacionais no mundo: identificar as regiões de maior e menor densidade populacional; livro pág.16 (fig. 6)
- Definir população absoluta e densidade populacional; livro pág. 15
- Calcular densidades populacionais; exercícios TPC pág. 17
- Conhecer as desigualdades na distribuição das densidades populacionais na Europa: identificar as regiões e países de maior e menor densidade populacional; livro pág.16 (fig. 7)
- Conhecer as desigualdades na distribuição das densidades populacionais em Portugal: identificar as regiões de maior e menor densidade populacional; livro pág.17 (fig. 8)
- Localizar num mapa os grandes focos de concentração da população (focos principais e secundários); livro pág.14 (mapa da fig. 1)
- Indicar factores atractivos que justifiquem a existência de cada um desses focos populacionais (Ásia, Europa, América no Norte); Caderno diário
- Conhecer quais os 4 grandes vazios humanos que existem; livro pág. 21e caderno
- Localizar num mapa exemplos de vazios humanos; mapa caderno
- Indicar 4 factores repulsivos que justifiquem a existência de cada um desses vazios humanos (altas montanhas, regiões polares, desertos quentes e florestas equatoriais); caderno ou livro pág. 21 a 23
- Indicar os factores físicos e humanos que influenciam a distribuição da população; livro pág. 28 (fig 34)

3- Evolução da população mundial

- Interpretar (gráfico da pág.34): quantas fases existem; início e fim de cada fase; nome de cada fase; caracterizar cada fase; referir factores explicativos para o comportamento das taxas de natalidade e mortalidade livro pág.34 e 35

Jogos Geográficos - 7º Ano

2011-01-31T14:33:00.003Z

Testa os teus conhecimentos sobre a temática que estamos a abordar: Países e Capitais da Europa, clicando aqui e também aqui.

Bom Estudo para o teste...

Objectivos para o Teste - 9º A e 9ºB

2011-01-26T23:46:00.003Z

• Distinguir crescimento de desenvolvimento; livro pág. 14 e 17
• Conhecer quais os indicadores utilizados para medir o crescimento e o desenvolvimento; livro pág. 14 e 18
• Distinguir PNB de PIB; livro pág. 14
• Reconhecer a importância do IDH como indicador de desenvolvimento dos países, conhecendo quais os indicadores simples que entram no seu cálculo; livro pág. 18
• Conhecer a escala de classificação do IDH; livro pág. 18
• Analisar documentos com a distribuição do PIB, PNB, IDH; mapas do livro
• Justificar o facto de nem sempre o crescimento conduzir ao desenvolvimento; livro pág. 15 e 16
• Distinguir qualidade de vida de bem-estar; livro pág. 20
• Explicar porque razão se considera a qualidade de vida um conceito complexo e de definição variável; livro pág. 20
• Conhecer quais as duas dimensões da qualidade de vida, bem como as vertentes que cada uma contempla; esquema do livro pág. 20
• Indicar exemplos de indicadores de qualidade de vida; quadro do livro pág. 21
• Analisar mapas e gráficos de indicadores de qualidade de vida; mapas livro pág. 26, 27 e 28
• Indicar quais os obstáculos ao desenvolvimento dos PED; livro pág. 38 a 42
• Relacionar o baixo desenvolvimento dos países com o colonialismo; livro pág. 38
• Explicar de que forma a explosão demográfica, a fragilidade económica, o baixo nível de escolaridade e a instabilidade social constituem obstáculos ao desenvolvimento dos PED; livro pág. 41 e 42
• Explicar a relação população/recursos; livro pág. 44 e 45
•Saber o que é o modelo de transição demográfica bem como as suas limitações; livro pág. 47
•Explicar as várias fases do modelo de transição demográfica; livro pág. 47
•Caracterizar o modelo demográfico dos países em desenvolvimento; livro pág. 50, 51 e 52
•Caracterizar o modelo demográfico dos países desenvolvidos; livro pág.53 e 54

Cheias e Deslizamentos no Brazil

2011-01-15T14:05:00.001Z

Olimpiadas da Geografia - Soluções de Dezembro

2011-01-04T22:41:00.002Z

1 – Qual o nome do Estado dos Estados Unidos da América que foi comprado em 1867 à Rússia? ALASKA

2 – Como se chama o cabo localizado no ponto mais setentrional da Europa? Cabo Knivskjelodden

3 – Qual é o estado-membro da União Europeia que apresenta a densidade populacional mais baixa? Finlândia (15 hab/km2)

Não se esqueçam de participar já no desafio do mês de Janeiro.

Os Microestados da Europa

2011-01-04T22:34:00.004Z

Um microestado é um estado independente muito pequeno (em termos territoriais, e muitas vezes também em termos de população).
Os microestados da Europa são considerados Luxemburgo, Andorra, Mônaco, Liechtenstein, San Marino, Vaticano e Malta. No mapa seguinte, está representada a sua localização.

BOAS FÉRIAS E ...

2010-12-19T18:38:00.001Z

História do Natal em versão digital

2010-12-15T01:34:00.002Z

Aqui fica o link para o video que vos mostrei na aula.

Clica na imagem

Tornado em Portugal atinge zona de Tomar

2010-12-08T17:44:00.005Z

Quarenta e duas pessoas, entre elas 19 crianças, ficaram feridas na sequência de um tornado que atingiu ontem, por volta das 14h30, os concelhos de Tomar, Sertã e Ferreira do Zêzere.
O tornado terá durado cerca de 15 minutos, ter-se-á iniciado a 2 km da cidade de Tomar e atravessado 12 km do concelho. Além do desabamento do telhado de um jardim-de-infância, os ventos fortes terão provocado estragos numa centena de casas e nalgumas viaturas e terão levado à queda de algumas árvores que obstruíram as vias.
Algumas zonas ainda estão sem electricidade, devido a uma sub-estação da EDP (Venda Nova) ter sido atingida pelos ventos fortes. As comunicações telefónicas, fixas e móveis, também sofreram perturbações depois da passagem do tornado, mas já estão a funcionar normalmente.

Olimpiadas da Geografia

2010-12-06T18:44:00.004Z

Já se encontra disponível na Biblioteca Escolar o desafio de Dezembro, referente às Olimpiadas da Geografia.

Não se esqueçam que neste mês, excepcionalmente, apenas podem participar até ao dia 17 de Dezembro, dado ser o fim do período escolar.

PARTICIPA...

Vencedores do concurso "A Rosa-dos-Ventos mais original"

2010-12-05T20:43:00.003Z

Após algumas semanas de suspense, em que as vossas Rosas-dos-Ventos estiveram expostas na Biblioteca e sujeitas à apreciação, quer dos vossos colegas, quer de um Júri, aqui vos deixo os nomes dos vencedores.

5º Ano:

1º Prémio - Inês Araújo 5º A

2º Prémio - Beatriz Araújo (5º C)

3º Prémio - João Pedro (5º A)

7º Ano:

1º Prémio - Tiago Oliveira (7º B)

2º Prémio - Rafael Sousa (7º A)

3º Prémio - Marta Carvalho (7º A)

Não se esqueçam que os prémios serão entregues no dia 17 de Dezembro, no decorrer da Festa de Natal.

PARABÉNS A TODOS!

A Rosa-dos-Ventos mais ORIGINAL

2010-11-21T20:40:00.001Z

Aqui fica um slideshow da exposição que se encontra patente na Biblioteca Escolar. Os autores são alunos de HGP de 5º ano e de Geografia de 7º ano, que corresponderam de forma brilhante ao desafio lançado pelas professoras Arminda Lima e Paula Tomaz.
Agora, falta apenas apurar os vencedores de cada ano. Também podes dar a tua opinião acerca da Rosa-dos-Ventos que consideras mais original. Para isso, apenas tens de comentar este post e dar a tua opinião.

Recursos para o 8º Ano

2010-11-21T19:16:00.003Z

Aqui fica o link para que possam aceder aos recursos para a preparação da ficha de avaliação sumativa que se aproxima.

Objectivos para o teste
Ficha Informativa - Litoral
Ficha Informativa - Catástrofes Naturais

TESTEM OS VOSSOS CONHECIMENTOS ACEDENDO AOS LINKS:

* Jogo das Catástrofes Naturais

* Acidentes do Litoral

* Prevenir catástrofes naturais (Jogo ONU)

Recursos para o 9º Ano

2010-11-21T19:04:00.001Z

Olá Malta do 9º ano!

Aqui fica o link para poderem aceder aos recursos que me comprometi disponibilizar para uma melhor preparação para a ficha de avaliação que se aproxima, que como sabem integrará os seguintes conteúdos gerais: Recursos energéticos e matérias-primas; Indústria e Turismo.

Objectivos para o Teste

Ficha Informativa - Indústria

Ficha Informativa - Turismo

Localiza qualquer rua do país ...

2010-11-19T16:34:00.002Z

Olá Malta, aqui fica um link muito útil para que possam localizar qualquer rua do país rapidamente...

Para facilitar, coloquei a página com a localização da nossa escola.

PORTUGALIO (Clica)

Sabem o que é um Tsunami?

2010-11-19T16:12:00.002Z

Um tsunami é, habitualmente, uma série das ondas gigantescas causadas pelo deslocamento de um grande volume de água de um oceano. Essas ondas são, essencialmente, causadas pela movimentação das placas tectónicas localizadas em profundidade, ou seja, em terramotos com epicentro no oceano. Devido aos imensos volumes de água e energia envolvidos, os tsunamis podem devastar regiões costeiras.

TSUNAMI DO INDICO - Dezembro de 2004

COMENTEM...

Objectivos para o teste - 7º Ano

2010-11-17T22:47:00.006Z

- Identificar tipos de mapas quanto ao tema e quanto à escala; livro pág. 42 a 44 - Saber como varia a representação de um espaço quando utilizamos mapas de pequena e grande escala; livro pág. 46 e 47
- Ordenar de forma crescente ou decrescente diferentes escalas; exercícios do caderno de actividades (ficha 7)
- Identificar mapas de grande e pequena escala, justificando; exercícios do caderno de actividades (ficha 7)
- Converter escalas gráficas em núméricas e numéricas em gráficas; exercícios do caderno diário e do caderno de actividades (ficha 7)
- Resolver problemas de cálculo de distâncias (real, no mapa ou escala); exercícios do caderno de actividades (ficha 7) e do caderno diário
- Conhecer os diferentes rumos da rosa-dos-ventos (pontos cardeais e colaterais); livro pág. 60 e powerpoint
- Definir localização relativa; livro pág. 60 e powerpoint
- Localizar vários pontos na superfície terrestre tendo por base a localização relativa; caderno de actividades pág. 25 e 26
- Indicar e explicar os 4 processos de orientação estudados; livro pág. 61 e 62

NÃO ESQUECER QUE É OBRIGATÓRIO LEVAR MÁQUINA DE CALCULAR E RÉGUA

POWERPOINT

Localizacao relativa

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BOM ESTUDO

Olímpiadas da Geografia

2010-11-16T00:11:00.003Z

Irão decorrer na tua escola as Olímpiadas da Geografia.

Inscreve-te junto da tua professora de Geografia.

Consulta o Regulamento que se encontra afixado na Biblioteca da escola.

Participa e habilita-te a fantásticos prémios.

Rio Amazonas - maior Rio do Mundo

2010-10-20T23:53:00.002+01:00

Aqui fica o documentário realizado no âmbito de uma expedição de cientistas brasileiros e peruanos que comprova que o Rio Amazonas é maior que o Rio Nilo.

Vamos, então, ter de alterar manuais de Geografias, Atlas e Enciclopédias...

COMENTA

O Acidente Nuclear de Chernobyl el 1986

2010-10-20T23:45:00.002+01:00

Aqui fica um video sobre o acidente ocorrido na Central Nuclear de Chernobyl na Ucrânia.

NÃO TE ESQUEÇAS DE COMENTAR...

Dinâmica das Bacias Hidrográficas - 8º Ano

2010-10-19T20:01:00.000+01:00

Dinâmica das bacias hidrográficas

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Objectivos e Exercícios de preparação para o Teste - 8º Ano

2010-10-17T23:47:00.003+01:00

O RELEVO
- Identificar a partir de imagens as formas de relevo que existem (montanhas, planaltos, vales, colinas e planícies); livro pág. 160 e 161
- Dar uma definição das 4 formas de relevo; livro pág. 160 e 161
- Distinguir mapas topográficos de mapas hipsométricos;powerpoint
- Definir curvas de nível; powerpoint
- Identificar a partir das curvas de nível áreas de depressão, elevação e vale; justificar; livro pág. 162
- Explicar os dois processos de formação das montanhas (subducção e colisão); livro pág.163
- Indicar exemplos de agentes erosivos; livro pág. 164
- Localizar as principais cadeias montanhosas a nível mundial; livro pág.169 ou caderno
- Caracterizar o relevo em Portugal (Norte, Sul e Regiões autónomas); livro pág.170

OS RIOS
- Conhecer os quatro critérios de classificação dos rios enumerando exemplos de rios em cada critério;powerpoint
- Conhecer o destino da água das chuvas em várias situações (declive, tipo de revestimento do solo); powerpoint
Grande declive = maior escorrência das águas/Rochas permeáveis = maior infiltração das águas
Fraco declive = menor escorrência das águas/Rochas impermeáveis = menor infiltração
- Localizar os principais rios a nível mundial (Mississipi, Amazonas, Nilo, Congo, Danúbio, Reno, Volga, Ganges, MeKong, Iansequião, Amarelo); livro pág. 178
- Definir e identificar: rede hidrográfica, bacia hidrográfica, interflúvio, afluente, subafluente, nascente e foz; caderno e powerpoint
- Identificar os tipos de vales que se podem encontrar ao longo do percurso de um rio; livro pág. 182 e 183;
- Descrever as principais acções erosivas que ocorrem em cada fase do percurso de um rio; livro pág. 182
- Enumerar as vantagens (4) da construção das barragens; livro pág. 184 e 185;
- Indicar possíveis soluções para evitar a degradação dos recursos das bacias hidrográficas; livro pág. 187
- Localizar os principais rios portugueses (Minho, Lima, Cavado, Douro, Mondego, Tejo, Sado, Mira e Guadiana); livro pág. 179 e 185

VERIFICA SE SABES?

(Acede aos link's abaixo)

* Principais Formas de Relevo
* Serras de Portugal
* Montanhas do Mundo

* Os rios e o Litoral
* Os Grandes Rios
* Rios do Mundo

9º ANO

2010-10-14T00:14:00.001+01:00

Agricultura biológica

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Pesca

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7º ANO

2010-10-14T00:03:00.001+01:00

Formas de representação da superfície terrestre

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Elementos do mapa

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Objectivos para o Teste - 9º Ano

2010-10-11T21:20:00.002+01:00

SECTORES DE ACTIVIDADE ECONÓMICA

- Distinguir os três sectores de actividade: primário, secundário e terciário; livro pág. 138
- Conhecer exemplos de profissões dentro de cada sector de actividade; exercícios da pág. 141
- Distinguir população activa de população inactiva; livro pág. 138
- Conhecer a evolução da população por sectores de actividade nos países desenvolvidos e em Portugal; livro pág. 140 e 138
- Definir terciarização; livro pág. 140
- Enumerar exemplos de profissões que se possam enquadrar no sector terciário superior ou quaternário; livro pág. 140

AGRICULTURA

- Conhecer os factores físicos e humanos que condicionam a actividade agrícola; livro pág. 144 a 145
- Explicar a influência do clima e do relevo para a prática agrícola; livro pág. 144
- Indicar mecanismos utilizados pelo Homem para minimizar a influência dos factores físicos na agricultura;
- Caracterizar a agricultura tradicional e a agricultura moderna; caderno e livro pág.146 E 150/1
- Distinguir agricultura intensiva de extensiva;
- Distinguir monocultura de policultura;
- Explicar em que consiste o emparcelamento;
- Conhecer e caracterizar as diferentes formas de agricultura tradicional: Agricultura itinerante sobre queimada, agricultura sedentária de sequeiro, agricultura de oásis e agricultura da Ásia das monções; livro pág. 148, 149 e 155
- Caracterizar a agricultura europeia e norte-americana; livro pág. 152 e 154
- A agricultura de plantação: definição, características; livro pág. 153 e 154
- Caracterizar a agricultura portuguesa antes e após a adesão à CEE (1986); livro pag. 158, 159 e 160
- Referir quais os problemas causados pela agricultura; livro pág. 161 e 162
- A agricultura biológica: definição, vantagens e desvantagens; livro pág. 164 e caderno

PECUÁRIA

- Indicar quais as principais transformações ocorridas nas últimas décadas na pecuária; livro pág. 166
- Distinguir a pecuária extensiva da pecuária intensiva; livro pág. 166

PESCA

- Indicar os factores que condicionam a obtenção de pescado; powerpoint
- Definir plataforma continental; powerpoint
- Justificar a grande riqueza biológica das plataformas continentais; powerpoint
- Identificar as principais áreas de pesca; livro pág. 168
- Caracterizar a pesca artesanal e a pesca industrial; powerpoint
- Identificar e distinguir as técnicas utilizadas na pesca: arrasto, cerco e deriva; livro pág. 169
- Definir ZEE (Zona Económica Exclusiva); powerpoint
- Definir aquacultura; powerpoint
- Caracterizar o sector das pescas em Portugal; livro pág. 169
- Indicar algumas medidas que devam ser adoptadas para tornar o sector das pescas em Portugal mais competitivo; livro pág. 169

Objectivos para o teste - 7º Ano

2010-10-10T23:39:00.003+01:00

INICIAÇÃO À GEOGRAFIA:

- Definir Geografia; caderno diário
- Referir quais os temas estudados pela Geografia; livro pág.16
- Indicar qual o objecto de estudo da Geografia; caderno diário
- Indicar qual o método de estudo em Geografia; caderno diário
- Indicar as quatro fases do método da Geografia; livro pág.16
- Distinguir observação directa de observação indirecta; caderno diário
- Conhecer as diferentes técnicas de pesquisa utilizadas em Geografia (fontes primárias e fontes secundárias); livro pág.17
- Referir exemplos de ciências da terra e ciências sociais que servem de auxílio à Geografia; livro pág.18
- Indicar o nome de um importante geógrafo Português; livro pág.18

DESCRIÇÃO DAS PAISAGENS:

- Identificar os 3 planos de observação que existem, bem como, o grau de pormenor observado em cada um deles; caderno diário
- Distinguir elementos naturais de elementos humanos; livro pág.20
- Identificar numa paisagem elementos naturais de elementos humanos; livro pág.20
- Distinguir paisagens naturais de paisagens humanas; livro pág.20
- Classificar paisagens naturais e humanas; livro pág.20

FORMAS DE REPRESENTAÇÃO DA SUPERFÍCIE TERRESTRE:

- Identificar a partir de imagens as diferentes formas de representação da terra; livro pág.32 a 35
- Distinguir mapas de globos; caderno diário
- Reconhecer e justificar a importância do globo na representação do nosso planeta; livro pág.35
- Indicar as vantagens dos mapas; caderno diário
- Indicar as desvantagens dos globos; caderno diário
- Conhecer os diferentes tipos de projecção da terra e saber qual o espaço a que melhor se adequam; livro pág. 36
- Conhecer e saber qual a utilidade dos vários elementos de um mapa; livro pág.38, 39

Comemorações do centenário da República

2010-10-05T18:13:00.011+01:00

O Agrupamento de Escolas Vale do Este assinalou ontem as comemorações dos 100 anos da República Portuguesa. Esta actividade foi dinamizada pelo Departamento de Ciências Sociais e Humanas.

Por volta das 10h30, alunos e professores concentraram-se à entrada do portão da escola. Assistiram ao hastear da bandeira da República ao mesmo tempo que cantavam o hino nacional.

Os alunos dos 1º, 2º e 3º ciclo formaram ainda uma bandeira humana.

Por último, os meninos do Jardim de Infancia do Altinho, tornaram ainda mais memorável esta data através da plantação de uma "Árvore Centenária".

Está também papente na Biblioteca Escolar uma exposição de bandeiras, uma biografia dos Presidentes da República, caricaturas, entre outros.

Parabéns a todos quantos contribuiram para a concretização desta fantástica actividade.

E TU, O QUE ACHASTE DESTA ACTIVIDADE? COMENTA.

Concurso "A Rosa-dos-Ventos mais Original"

2010-10-01T15:09:00.002+01:00

Regulamento:

- O concurso destina-se a alunos do 5º e do 7º ano;
- O trabalho será desenvolvido individualmente;
- O prazo para entrega será a última semana do mês de Outubro (7º A – dia 25; 7º B – dia 27; 7º C – dia 29);
- O trabalho será avaliado contando para a avaliação à disciplina de Geografia no 1º período;
- Após avaliação por parte da professora, os trabalhos serão expostos, no decorrer do mês de Novembro, num local da escola a designar oportunamente;
- Serão atribuídos 2 prémios às melhores rosas-dos-ventos (um destinado aos alunos do 5º ano, outro aos do 7º ano).

Parâmetros de Avaliação:

Rigor científico (a rosa-dos-ventos deve estar elaborada sem erros) (30%);
Diversificação de materiais utilizados (15%);
Originalidade/criatividade (25%);
Aspecto geral do trabalho (25%);
Entrega no prazo estipulado (5%).

Materiais de apoio apresentados nas aulas

2010-09-30T22:48:00.002+01:00

Aqui vos deixo para download as apresentações em powerpoint que foram usadas nas aulas.

7.º Ano

Geografia e paisagem

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8.º Ano

Relevo mundial

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9.º Ano

Sectores actividade económica

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O que é a Geografia

2010-09-23T23:09:00.003+01:00

"A geografia é uma ciência que tem por objectivo o estudo da superfície terrestre e a distribuição espacial de fenómenos significativos na paisagem. Também estuda a relação recíproca entre o homem e o meio ambiente (Geografia Humana). Para alguns a Geografia também pode ser uma prática humana de conhecer onde se vive para compreender e planejar o espaço onde se vive. Um dos temas centrais da geografia é a relação homem-natureza. A natureza é entendida aqui como as forças que geraram ou contribuem para moldar o espaço geográfico, isto é, a dinâmica e interacções que existem entre a atmosfera, litosfera, hidrosfera e biosfera."

Nancy Policarpo (Geógrafa)

Para quem tem Geografia pela 1ª vez ...

2010-09-18T17:08:00.007+01:00

Afinal aprender Geografia é mesmo muito fácil ...

COMENTA

Bom Regresso às aulas ...

2010-09-14T19:28:00.001+01:00

Pois é, as férias já terminaram e é chegada a altura de colocar a mochila às costas rumo a mais um ano lectivo que, de certo, será cheio de surpresas e novidades.
Para todos quero desejar um Excelente Ano Lectivo!!!

BOAS FÉRIAS !!!

2010-07-17T17:36:00.004+01:00

Em férias, ou fora delas... sejam felizes!

Não se preocupem demasiado...

Vivam sempre com um brilhozinho nos olhos, procurem AMIGOS e fiquem de bem com a VIDA!

Obrigado por nos terem visitado aqui neste blog e por terem comunicado connosco; voltem quando quiserem...

Serão sempre bem-vindos!

Beijinhos, com AMIZADE!

Baile de Finalistas

2010-07-14T22:36:00.002+01:00

Realizou-se no passado dia 7 de Julho no "Palace" o Baile de Finalistas do 9º ano da nossa escola.
Foi uma festa muito animada onde não faltaram os elegantes vestidos e os sofisticados penteados das meninas, que brilharam na passerele.

Os meninos também estavam bem jeitosos!

Muitos parabéns a todos e nunca desistam de perseguir os vossos sonhos!

Até qualquer dia...

9º Ano em Paris

2010-06-22T15:39:00.002+01:00

Entre os dias 2 e 6 de Junho as turmas do nono ano puderam, enfim, pisar solo francês. Foi uma viagem muito esperada por todos quantos trabalharam arduamente para juntar algum dinheirinho que ajudasse a minimizar as despesas.
Foram cinco dias de pura magia e diversão!
Paris é deveras uma cidade fascinante, capaz de encantar todos quantos a visitam.
Tudo lá é fascinante. Os edificios, os museus, as pontes, o sena, a torre eiffel ... tudo!
Aqui deixo alguns testemunhos da nossa passagem por esta cidade emblemática.

Outros Povos/Outras Culturas

2010-06-01T00:27:00.000+01:00

Os alunos do 8º ano realizaram, no âmbito da temática "Diversidade Cultural" abordada na disciplina de Geografia, um conjunto de trabalhos que versam diferentes culturas, espalhadas um pouco por todo o mundo.

Os referidos trabalhos encontram-se expostos na Biblioteca escolar.
Estão todos de parabéns!

Pirâmides Etárias - 8º Ano

2010-05-22T16:37:00.007+01:00

Aqui ficam algumas das melhores pirâmides etárias realizadas pelos alunos do 8º ano, sobre a estrutura etária da população portuguesa.

Bruna Costa 8ºB

Fábio Castro 8ºB

Cátia Sampaio 8ºBDaniel Barbosa 8ºC

Parabéns!

Link's de interesse Geográfico

2010-05-19T15:16:00.003+01:00

A disciplina de Geografia proporciona-te o conhecimento do território a diferentes escalas e a possibilidade de conheceres mapas e representações gráficas das paisagens da superficíe terrestre. Com a ciência Geográfica aprendes técnicas de localização e interpretação da paisagem.
Aqui ficam alguns link's onde podes navegar e aproveitar para relembrar, reforçar ou aprofundar os conhecimentos abordados na disciplina de Geografia.

Entra, diverte-te e depois comenta dizendo como correu ...

Exercicios do 7º ao 9º ano

Fichas de trabalho do 7º ao 9º ano

Bom Estudo!!

Atenção GEOGRAFIA - 8º e 9º Ano

2010-05-19T15:10:00.002+01:00

Não se esqueçam que o prazo para envio dos trabalhos termina na próxima 6ª feira.

E-mail para enviar os trabalhos paula.tomaz@agvv.edu.pt

Webquest - Outros Povos/Outras Culturas

2010-05-17T09:38:00.003+01:00

Aqui fica o link para acederem à webquest iniciada na aula anterior:

Clica aqui

Semana da Europa

2010-05-10T00:31:00.002+01:00

Foi a 9 de Maio de 1950 que um Senhor chamado Robert Schuman apresentou uma proposta de criação de uma Europa organizada para que todos os países envolvidos mantivessem relações pacíficas. Esta proposta, conhecida como “Declaração Schuman”, é considerada o começo da criação do que é hoje a União Europeia, e dizia mais ou menos isto:

“A paz mundial não poderá ser salvaguardada sem uma criatividade à medida dos perigos que a ameaçam(…). Através da colocação em comum de produções de base e da instituição de uma Alta Autoridade nova, cujas decisões ligarão a França, a Alemanha, e os países que a ela aderirem, esta proposta constituirá a primeira base concreta de uma federação europeia, indispensável à preservação da paz.”

35 anos depois, na Cimeira de Milão de 1985, os Chefes de Estado e de Governo, com base na “Declaração Schuman”, decidirem celebrar o 9 de Maio como “Dia da Europa”.

Na tua Escola, os Professores de Geografia e de História em colaboração com a Biblioteca, também irão comemorar este dia, ao longo de toda a semana (10 a 14 de Maio), através de divulgação de informações do Centro de Documentação Europeia e exposição de trabalhos realizados pelos alunos. Será mais uma oportunidade de todos ficarem a conhecer melhor esta Europa, unida pela sua diversidade.

Jogo da Reciclagem

2010-05-08T21:44:00.003+01:00

Jogo da Reciclagem